El enfoque por competencias es de reciente adopción en el currículum escolar españ ol y se corresponde con un planteamiento má s amplio promov ido desde los org anismos educativ os de la U nión Europea. D esde este planteamiento, la educación deb e contrib uir a reforz ar la competitiv idad y el dinamismo, así como la coh esión social. L a L ey O rg á nica de la Educación (L O E) de 2 0 0 6 estab lece las competencias b á sicas como un nuev o componente del currículum y define una serie de competencias b á sicas a las que cada una de las materias escolares deb e contrib uir a su desarrollo y adquisición. Este artículo pretende clarificar el contenido del discurso pedag óg ico 'oficial' deriv ado del planteamiento educativ o de la U nión Europea, así como de la L O E, sob re las competencias b á sicas, aportando una v aloración crítica sob re las mismas desde la Educación F ísica. A tendiendo a ello se ab orda, en primer lug ar, el planteamiento educativ o de la U nión Europea y la adopción del aprendiz aje permanente como estrateg ia formativ a. A continuación se caracteriz a a las competencias como elemento esencial para el aprendiz aje permanente. P osteriormente se presentan las competencias b á sicas en el currículum españ ol a partir de la L O E. D espué s se señ ala la contrib ución de la Educación F ísica a las competencias b á sicas que se recog en en los recientemente pub licados R eales D ecretos de enseñ anz as mí-nimas. Y se finaliz a con la v aloración crítica sob re el enfoque por competencias en Educación F ísica.Palabras clave: competencias b á sicas, aprendiz aje permanente, Educación F ísica. AB S TRACTT h e competences approach h as b een recently adopted in th e S panish sch ool curriculum and is related to a w ider proposal promoted b y European U nion's education institutions. A ccording to th is approach , education must contrib ute to reinforce competitiv eness and dy namism as w ell as social coh esion. T h e S panish education policy 'L ey O rg á nica de Educación' (L O E) of 2 0 0 6 sets th e k ey competences as a new curriculum component and defines sev eral k ey competences w h ich sh ould b e promoted and dev eloped in th e different sch ool sub jects. T h is paper seek s to clarify th e content and official pedag og ical discourse reg arding k ey competences deriv ed from European U nion's educational approach and L O E, adding a critical ev aluation from th e ph y sical education perspectiv e. F irstly , w e deal w ith th e European U nion's educational approach and th e adoption of lifelong learning as a teach ing strateg y . S econdly , competences are defined as a k ey element for lifelong learning and th e k ey competences in S panish curriculum according to L O E are ex pounded. T h en, w e point out th e contrib ution of ph y sical education to th e k ey competences compiled in th e lately pub lish ed leg islation ab out b asic learning . F inally , a critical ev aluation of th e competences approach in ph y sical education is added.K ey w o rd s: k ey competences, lifelong ...

Se presenta una experiencia de innovación educativa consistente en la evaluación continua del aprendizaje mediante el uso de blogs. Se desarrolló durante el curso 2010-2011, en un grupo de cinco asignaturas de las Universidades de Valencia y Castilla La Mancha. Las diversas formas de evaluación del aprendizaje que se implementaron, se concretan en tres tipos de usos participativos de los blogs: a) a través de los comentarios; b) de la elaboración de posts; o, c) como administradores. La experiencia llevada a cabo muestra que los blogs pueden ser un valioso instrumento para promover el trabajo autónomo de los estudiantes y contribuir a la actualización de las formas de evaluación tradicionales.

Las revistas científico-técnicas españolas de ciencias de la actividad física y el deporte: adecuación a las normas ISO y grado de normalización ResumenEste artículo tiene por objeto conocer el grado de normalización y la adecuación de las revistas científico-técnicas españolas del campo de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte a diversos apartados clave de las normas ISO 8-1977 e ISO 215-1986

Resumen: En este artículo se presenta el primer inventario de publicaciones periódicas españolas de carácter científico-técnico del campo de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Se explica el proceso metodológi-co seguido para su elaboración y se comenta la problemática de algunas decisiones del grupo de investigación. También se analiza información básica y varios indicadores elementales de la calidad de contenido y difusión de dichas publicaciones periódicas que permite ofrecer un primer acercamiento a la situación en que se encuentran los principales órganos de difusión del mencionado campo. Palabras clave: Publicaciones periódicas españolas, revistas científico-técnicas, Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, calidad de contenido y difusión, evaluación de revistas. Abstract:The first inventory of Spanish scientific journals of Physical Activity and Sport Sciences is developed in this article. Methodological process of inventory development is described and problems related to research group decisions are commented. Basic information and dissemination and content quality indicators of these journals are also analysed. This allows to present the first approach to the current situation of the periodicals in this field of study.