A realização de um projeto, de um trabalho, seja qual for o caminho que você seguir, está acompanhada, de alguma maneira, por pessoas que apoiam suas escolhas e as desafiam. Nesse percurso, durante a pesquisa de Mestrado, não foi diferente. Tive muita sorte por estar cercado de pessoas especiais. Profundo agradecimento e afeto a minha orientadora, professora Rosa Maria Cardoso Dalla Costa, pelo conhecimento, atenção e principalmente pela confiança que depositou em mim, durante todas as fases da pesquisa acadêmica. Por sempre me incentivar a seguir adiante e por me lançar aos novos desafios. Foi pelas mãos da professora Rosa Maria que tive o prazer de conhecer em Paris a professora Jacquinot-Delaunay, fonte de inspiração deste estudo e, sem dúvida, uma das maiores pesquisadoras sobre o uso televisão na escola. Outro fator de estímulo à pesquisa foi o respeito e apreço pela escola pública. Agradeço aos 16 professores das escolas estaduais de Curitiba, que participaram da coleta de dados e que, gentilmente, me receberam nos seus locais de trabalho, sem nenhuma objeção para conceder as entrevistas. Aos professores da linha de pesquisa Cultura, Escola, Ensino da UFPR, tão compromissados com o ensino e a pesquisa científica. Deixo um forte abraço às professoras Tânia Braga Garcia; Maria Rita de Assis César; Maria Auxiliadora Schmidt (Dolinha). Estendo o mesmo reconhecimento à professora Leilah Bufrem, do departamento de Educação, ao professor Jair Antonio de Oliveira, do departamento de Comunicação, e ao professor Luiz Busato, de Grenoble, na França, que dispensaram atenção especial na avaliação do meu trabalho. Também contei com a atenção dos funcionários da Secretaria do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR e com o apoio do Programa na apresentação de artigos em congressos realizados em outras cidades. Durante o Mestrado, trilhamos caminhos com outros colegas. A eles agradeço de todo o coração, como a colega Elizandra Jackiw, Iris Tomita, Ana Gabriela Borges e Viviane Ongaro. Estendo este afeto aos meus amigos de todas as horas. Outro apoio importante nessa caminhada foi o do deputado estadual Péricles de Holleben Mello, que me dispensou para as aulas do Mestrado, assim como para viajar aos congressos dos quais participei. Um exemplo, que sempre me incentivou durante esse período. Do mesmo modo, estendo o meu carinho aos demais colegas de trabalho. Um agradecimento especial ao jornalista Leandro Donatti pela contribuição singular e o olhar rigoroso sobre o trabalho. Não tenho palavras para agradecer ao pessoal lá de casa, minha família. Palavras-chave: TV Multimídia. Escola. Educomunicação. Cultura.

O artigo propõe a discussão sobre o ensino de Jornalismo e as perspectivas de atuação do jornalista frente às mudanças latentes na sociedade globalizada, diante do impacto da cultura digital, dos novos modos de interação com o público e questões de ordem institucional e mercadológica, em um momento de adaptações dos cursos de Jornalismo no Brasil com as Novas Diretrizes Curriculares. O estudo, em fase de desenvolvimento, faz parte de uma pesquisa sobre as novas práticas jornalísticas, que integra um grupo internacional de investigação sobre o tema. Tem como objetivo discorrer sobre o campo de convergências e dicotomias entre o ensino do jornalismo e a prática profissional dos jornalistas que trabalham na redação do portal de notícias web, Brasil Post. Encontra pressupostos teóricos em Bauman (1999), Wolton (2011) e Mattelart (2005) para discorrer sobre o tempo, o espaço e as Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação e, ancora-se em Fígaro (2013) para discorrer sobre o modo de fazer jornalismo no século XXI.