Формирование функционально грамотной личности школьника в сфере безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях представляет собой актуальную педагогическую проблему в связи с растущими природными, технологическими, социальными, экологическими угрозами. Успешность педагогической деятельности по решению данной проблемы зависит от разработки эффективной методики, основанной на идеях кейс-обучения, предполагающего активный проблемно-ситуационный анализ жизненно важных вопросов обеспечения безопасного поведения. Сущность кейс-обучения реализуется через системнодеятельностный, проблемно-ситуативный, практико-ориентированный, коммуникативный подходы, обеспечивающие необходимое качество формирования функциональной грамотности в единстве ее ценностно-нормативных, когнитивных и праксиологических аспектов. В предлагаемой методике формирования функционально грамотной личности школьника в сфере безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях реализуется продуктивная идея «от чрезвычайных ситуаций -к выработке правил (алгоритмов) безопасного поведения», позволяющая на основе решения кейс-задач развивать способность разрабатывать реальные методы защиты от угроз и рисков. Выделены подходы к созданию разноуровневых кейсов и создан их банк, включающий иллюстративные, оценочные, эвристические, исследовательские и тренинговые кейсы. В логике кейс-обучения определены и обоснованы этапы формирования функциональной грамотности: мотивационно-целевой, проблемно-аналитический, концептуальный, результативный, рефлексивно-оценочный. Проведенная диагностика свидетельствует об образовательных достоинствах используемого интерактивного типа обучения и пользе совместного решения кейс-задач. Ключевые слова: функциональная грамотность, кейс-обучение, проблемная ситуативность, чрезвычайная ситуация, безопасность жизнедеятельности, безопасное поведение.

The article is devoted to the study of the factors of the formation of civil identity in a general education organization when teaching life safety. Detailed analysis and comparison of the leading approaches to the study of this issue in the scientific literature are carried out. The author generalizes and systematizes numerous factors that influence the formation of civil identity. Their level character (global, national, personal), objectivity and subjectivity of manifestation, the positive and negative orientation of influence, dialectics in revealing the essence of influence are established and disclosed. A special role is given to education in the field of life safety, which is considered based on modern survey and design methods that are important for scientific analysis and reflection. The conducted survey of teachers of the Nizhny Novgorod region allows us to establish and evaluate their attitude to civil identity and the possibility of its formation in life safety training. The implementation of educational projects in the study of life safety in the classroom and extracurricular activities, allows you to form a stable motivation and civic qualities of the individual – the fundamental basis of civic identity.