Aux skypotos et skygreluches, à bientôt dans les airs.A Mélanie Perquin et au Docteur Benabes, merci d'avoir répondu à mes questions.A tous les IADE du bloc même ceux de l'ancien sud qui ont su m'accompagner et me faire confiance.Aux IADE, IDE, CCA du SAMU, pour m'avoir fait découvrir la campagne picarde. Les pilotes je ne vous remercie pas, je n'ai toujours pas été à la mer. D'ailleursAux nombreux MAR de clinique du 80 et d'ailleurs, qui sans être passés par la filière universitaire sont aussi capables d'accompagner et affiner la formation : Romain, Alice, Kathy, Philippe, Stéphanie, Marek, François, au docteur Clais : merci.

 InleidingHet bespreken en beoordelen van professioneel gedrag als onderdeel van de voorbereiding op de latere beroepsbeoefening staat in toenemende mate in de belangstelling binnen de medische faculteiten in en buiten Nederland. Professioneel gedrag krijgt ook ruim aandacht in het onlangs verschenen eindrapport van het Projectteam Consilium Abeundi, waarin ook delen van dit artikel zijn opgenomen. 1 Minder duidelijk is hoe moet worden omgegaan met studenten die op de een of andere wijze tekortschieten op onderdelen van het professionele gedrag. Met welke aspecten van onprofessioneel handelen de begeleider van de student wordt geconfronteerd en welke remediërende mogelijkheden er zijn, hangt sterk af van de implementatie en uitwerking van het onderwijs en de wijze waarop de beoordeling van professioneel gedrag in het curriculum is ingepast.Aan de medische faculteit in Maastricht bestaat een studiebegeleidingssysteem dat openstaat voor alle studenten van alle jaargroepen. Ook vragen en problemen met betrekking tot professioneel gedrag wor- van professioneel gedrag. Tijdschrift voor Medisch Onderwijs 2002;21(5):228-235.)