No abstract

No abstract

Приводятся данные прикладного социально-психологического исследова-ния, посвященного изучению проблем, возникающих в деятельности обра-зовательных организаций при обучении детей с расстройствами аутистиче-ского спектра (РАС). Представлен анализ теоретического состояния и прак-тического опыта по проблеме исследования; разработан рабочий вариант научного аппарата исследования; проведен опрос административных и пе-дагогических работников с целью сбора фактического материала; были из-учены проблемы в организации образования детей с РАС; исследованы по-требности в методической поддержке педагогов образовательных организа-ций, включающих детей с РАС. Приводятся данные анкетирования и группо-вого интервью, проведенных с административными работниками образова-тельных организаций, обучающих детей с РАС. Описываются вопросы ор-ганизационного, методического и психологического характера, возникаю-щие по различным аспектам образовательного процесса. Также представ-лены данные анкетирования педагогов, обучающих детей с РАС. Раскры-ваются проблемы профессиональной готовности педагогов к работе с деть-ми с расстройствами аутистического спектра. По результатам проведенных исследований выявлены типичные пробле-мы, с которыми сталкивается образовательная организация, в которой об-учается ребенок с РАС Ключевые слова: специальные образовательные условия, профессио-нальная готовность педагогов, обучение детей с расстройствами аутисти-ческого спектра. Для цитаты:Самсонова Е. В., Алексеева М. Н. Проблемы организации образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра // Психологическая наука и образование. 2016.

No abstract

This paper focuses on different types of deixis, particularly on anaphora and cataphora. Anaphora indicates what has been said previously, cataphora precedes what is going to be said. They are very important for the cohesion in the text in oral and written communication. These two constituents use the same means of expression.