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To verify the compatibility behaviour of the almond cultivar 'Francolı´' and to clarify its S genotype a combination of pollination tests, stylar ribonuclease and allele specific PCR analysis was used. 'Francolı´' was released from IRTA's breeding programme in 1994, having been putatively raised from the cross 'Cristomorto' (S 1 S 2 ) · 'Gabaix' (S 10 S 25 ). This cultivar was also reported to be self-incompatible but revealing only one S band in the zymograms after S-RNases analysis. 'Francolı´' sets nuts after test crossing with two S 1 S 25 cultivars, having a different genotype from that earlier reported. 'Francolı´' was also observed to be self-compatible after selfing flowers in the field and in the laboratory. 'Francolı´' was re-assigned the S 1 S f genotype after test crossing, stylar ribonuclease and PCR data analysis. After microsatellite analysis, the self-compatible 'Tuono' (S 1 S f ) cultivar is suggested as the male parent of 'Francolı´' instead of the earlier reported 'Gabaix'.

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Se plantea la definición y desarrollo de un modelo de negocio para la prestación de servicios de turismo educativo con énfasis experiencial, el cual se valida por medio de una propuesta piloto de un primer producto turístico: la ruta académica de la esmeralda en Muzo, Boyacá. Este se desarrolló por medio de un análisis y segmentación del mercado del sector turismo, en el que se identificó como oportunidad de negocio la creación de experiencias turísticas con enfoque académico, cuyo nicho de mercado es el turismo académico con un enfoque práctico y vivencial como parte de la generación de conocimiento para públicos en formación. El modelo de negocio presentado proyecta un amplio potencial debido a la diversidad de lugares y atractivos en Colombia, que permiten crear y posicionar experiencias, productos y destinos turísticos en el país, centrados en proporcionar posibilidades de aprendizaje con fines académicos y colaborativos con diferentes industrias, cuya demanda no es atendida de manera especializada ampliamente por el entorno empresarial. El segmento escogido para la realización de este plan de negocio son las instituciones académicas de educación superior en Colombia y países hispanohablantes, que ofrezcan carreras profesionales, posgrados, cursos, tecnologías y otros relacionados con los siguientes campos: geociencias, ingenierías relacionadas con los sectores de minería, gemología, geología, ambiental, catastral, sociología y afines. La demanda total del mercado, en este caso, se escogió de la totalidad de estudiantes matriculados en las siguientes categorías: técnica profesional, tecnológica, universitaria, especialización, maestría y doctorado.