Modern society stands in need of a next-generation teacher, in the light of which this study acquires particular relevance. The paper investigates the urgent issue of modern pedagogy – the study of the scientific foundations of the methodology for preparing future computer sciences teachers for the development of electronic educational resources. In the study, the following general scientific methods were used: logical-historical method, pedagogical observation, analysis, synthesis, systematisation and generalisation, methods of pedagogical experiment, methods of mathematical statistics. The authors propose criteria and indicators of the readiness of future informatics teachers to develop electronic educational resources, as well as levels to identify the readiness of future informatics teachers to create electronic educational resources. In the paper, the authors share the results of an experiment to determine the suitability of their proposed methodology, describe the ways of forming the skills of future teachers to develop EER.   Keywords: learning process, informatisation of education, structure, aptitude of future teachers, criteria, indicators.

В данной работе рассматриваются педагогические основы организации образовательной деятельности учащихся в традиционных и дистанционных системах обучения в средних школах. Предметом исследования являются педагогические условия применения цифровых технологий, обеспечивающие эффективную интеграцию очного и дистанционного обучения. Цель исследования - разработка педагогических условий интеграции дистанционной и очной форм обучения в общеобразовательной школе. В ходе решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ философской, психолого-дидактической и методической литературы по теме исследования; моделирование дистанционной учебной деятельности учащихся на уроках, дистанционных олимпиадах, проектах и курсах в общеобразовательных школах. Научная новизна исследования заключается в следующием: сформулированы педагогические требования к составу, содержанию, структуре, дизайну и эргономике учебного материала, представленного в информационно-образовательной сфере школы; сформулированы и научно обоснованы педагогические и технологические требования к дистанционным формам в сочетании с заочными формами обучения как необходимые условия реализации эффективного обучения. Практическая значимость исследования заключается в следующем: разработана и проверена на практике модель организации дистанционного обучения старшеклассников. Информационная образовательная платформа при организации дистанционного онлайн-обучения прошла апробацию, электронных учебников, электронных журнальных образовательных платформ, применена в практической работе учителей. Теоретические и практические выводы полученные в ходе исследования, открывают перспективы развития школьного обучения с применением дистанционных форм обучения: от преподавания отдельных дисциплин до организации дистанционного обучения в масштабах образовательного учреждения.

No abstract