Death and life are dimensions involved in the process of health work and are crossed by the way society relates to diseases, patients and outcomes of this process. In this paper, we set out a qualitative research with a team of palliative care, in order to debate: why the health work process produces ways to prevent, camouflage and disregard something that follows the existence, i.e. death? Does death bring us nothing but pain and feeling of vulnerability and finitude? We build arguments that articulate the live work in action with death in the work process in health thus concluding that the professionals who participated in the study used live work in action based on a complex and dense space of living life even in the face of the death.

RESUMO Esse artigo teve como objetivo apresentar a elaboração do Curso de Aperfeiçoamento em Gerência de Unidades Básicas de Saúde, Gestão da Clínica e do Cuidado, na modalidade Ensino a Distância (EaD). Para isso, o relato de experiência foi utilizado como método. O curso foi elaborado por docentes da Universidade Federal Fluminense a partir de demanda do Ministério da Saúde, entre os anos de 2016 e 2019, e adotou como base, na Proposta Político-Pedagógica (PPP), a micropolítica do trabalho. Para o alcance da PPP, foram criadas ou incorporadas algumas ferramentas, elaborado material didático pelos próprios docentes, construídas estratégias na formação dos tutores e alguns conceitos relacionados com o desenvolvimento da autonomia para a vida na construção da relação tutor-aluno. Concluiu-se que os alunos e alunas construíram atividades e trabalhos de conclusão que explicitaram atividades micropolíticas no processo de trabalho. Além disso, foi possível destacar que o fato de os membros da coordenação terem participado ativamente de todo o processo do curso, além de ter possibilitado educação permanente para cada um(a), favoreceu a construção e o fortalecimento da identidade institucional do curso, potencializou as ações e as intervenções pedagógicas de apoio aos tutores e facilitou alterações a partir das avaliações e das reavaliações.

Objetivo: refletir sobre a atuação do enfermeiro na educação em Saúde em cuidados paliativos oncológicos. Método: ensaio teórico-reflexivo, embasado na literatura científica e análise pertinente a correlação educação em saúde – pedagogia freireana e cuidados paliativos oncológicos. Resultados: o objeto do estudo foi descrito nos seguintes eixos condutores: O educador Paulo Freire; A pedagogia de Paulo Freire e a educação em saúde e Educação em saúde no contexto dos cuidados paliativos oncológicos. Destacam-se conceitos presentes na obra de Paulo Freire como inspiração para o desenvolvimento de ações de educação em saúde que atendam aos objetivos dos cuidados paliativos, em especial o alívio do sofrimento e a promoção da qualidade de vida. Considerações finais: Tento em vista a complexidade do cuidado paliativo oncológico reforça-se a necessidade de que as equipes de cuidado paliativo, em especial os enfermeiros, desenvolvam atividades educativas pautadas na pedagogia de Paulo Freire, através da amorosidade, diálogo e problematização para construção coletiva de um cuidado paliativo efetivo. Palavras chave: educação em saúde; cuidados paliativos; enfermagem

This is the experience report of a medical academic from Federal University Fluminense, intern of the Education Program for Work for Health/Interprofessionality, working as part of the Street Clinic of Niterói/RJ, Brazil between April 2019 and March 2020. Aiming at the recognition of challenges, limits and potential of Interprofessional Education and Collaborative Work, the narrative constructed through 44 reports sent to the Program’s preceptors and tutors was used as a methodological tool, being shared not only what the practical field as a physical space brought to light, but also what came to life through intersubjectivity in the encounter with different characters. The opportunity to follow the strategy allowed the student to know more about this essential service to ensure equity in the health of the homeless population, leading to the improvement/development of skills/tools that will compose a work centered on the formation of positive bonds with service users, in the provision of comprehensive care and collabora- tive health practices. It was concluded that, despite the numerous barriers, Interprofessional Education and Collaborative Work are important instruments in academic training, standing out in the production of high quality health services, especially in offering comprehensive care to people in vulnerability.

O presente manuscrito tem como objetivo compartilhar o relato de experiência de um enfermeiro que vive na pele o exercício da reinvenção do ser enfermeiro em momento singular de vivências e experiências, re-costurando os tempos na enfermagem oncológica e suas práticas e saberes com a COVID-19. Adotado a metodologia da narrativa a partir da experimentação vivida, a experiência sensível, a experiência pessoal e biográfica do indivíduo. A experiência foi em um hospital oncológico no estado do Rio de Janeiro, Brasil. Retratamos uma narração cotidiana da realidade vivenciada com o ser “vivendo” com a finalidade de contar uma experiência, viver a reflexão em si e ao mesmo tempo compartilhar atravessamentos singulares, ressignificandoo cuidado na trajetória que infinita a vida e a morte. Concluímos que reaprender com a COVID-19 colocando o paciente/pessoa no centro do cuidado são situações que têm ampliado o leque de atuação do(a) enfermeiro(a) e que necessitam ser problematizadas.