Dedico esse trabalhoAo meu filho João. Amor maior do mundo. À memoria de meus avósRuth e Toninho. Pequenos homens constróem grandes coisas e grandes coisas são para sempre. Ao meus pais Rosário e José Ângelo. O ideal exige forças para lutar e sacrifícios para vencer. Ao Max. De modo suave, você pode sacudir o mundo. viii ix Agradecimentos Ao meu orientador, Hermes Renato Hildebrand, por acreditar novamente em minhas ideias. Ao João Massarolo, que me inspirou em várias etapas da minha investigação e por me apresentar outros autores.

The article discusses the role of the tutor in distance education -distance education by means of a qualitative research with bibliographic characteristics. The main objective of this paper is to understand the importance of the tutor in the learning process. For both the researcher conceptualizes the DE, also discusses the use of new technologies. As a result indicates that the tutor has great relevance in mediating between the academic and knowledge.

No abstract

O presente artigo tem como finalidade apresentar reflexões quanto ao uso de tecnologias digitais em ambientes educacionais, em que há alunos em processo de inclusão, com o olhar direcionado à formação docente. Nessa investigação, procuramos compreender como os docentes se apropriam das tecnologias em seus contextos de aula, em suas práticas pedagógicas no cotidiano, de maneira que nos forneça bases norteadoras para a formação docente quanto ao uso de ferramentas de criação de narrativas digitais. Levantamos questões que orientaram nossa reflexão, procurando entender de que maneira o uso dessas ferramentas possibilitaria ao professor elaborar estratégias que favoreçam a inclusão. Ao conduzir as práticas pedagógicas, procuramos compreender como essas ferramentas poderiam servir de suporte ao professor. A fundamentação teórica resgata importantes autores dos temas que permeiam a pesquisa. A ecologia das mídias, escola do pensamento científico que permitem essa reflexão, tem se destacado pela ênfase no estudo do impacto cultural das tecnologias e dos meios de comunicação nas sociedades, por uma perspectiva histórica dos meios. Olhamos os dados sob a perspectiva histórico-cultural, em que a análise é interpretativa, instaurada em um contexto sócio-histórico. Utilizamos a metodologia qualitativa de pesquisa tendo como instrumentos de coleta as notas de campo, o grupo focal e entrevistas. Conduzimos intervenções com uso dos aplicativos Toontastic e Educreations. Procuramos identificar as principais dificuldades observadas pelos professores, suas reflexões quanto às suas práticas e possibilidades de transformação. Os resultados obtidos até o momento são encorajadores, indicando que as ferramentas digitais, como Educreations e Toontastic enquanto instrumento de acessibilidade e inclusão, podem auxiliar o professor favorecendo a comunicação e socialização entre os aprendizes. Como impacto direto da experiências conduzidas, identificamos que as professoras sentiram-se seguras e motivadas em modificar suas práticas e experimentar novas formas de ensinar.