Уровень конкуренции на современных рынках таков, что у производителей товаров и услуг повышаются требования к качеству долгосрочного прогнозирования, а активное использование принципов стратегического управления уже, скорее, обыденность. В статье анализируются ключевые проблемы кадрового обеспечения организации, реализующей стратегию инновационного развития. Персонал, как ключевой ресурс, всегда является центральным объектом анализа в ходе разработки стратегии независимо от ее характера. В статье речь идет о принципиальных отличиях, характерных для инновационного развития, а именно: разработка необходимых компетенций и оценка их соответствия фактическому состоянию кадров. The level of competition in modern markets is such that manufacturers of goods and services have increased requirements for the quality of long-term forecasting, and the active use of the principles of strategic management is more likely to be commonplace. The article analyzes the key problems of staffing the organization implementing the strategy of innovative development. Personnel, as a key resource, is always the central object of analysis during the development of a strategy, regardless of its nature. The article deals with the fundamental differences characteristic of innovative development, namely: the development of the necessary competencies and assessment of their compliance with the actual state of personnel.

РЕЗЮМЕ. Цель. Рассмотреть возможности использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в формировании познавательной активности старшеклассников. Методы. Анализ, обобщение, наблюдение, педагогический эксперимент. Результат. Использование ИКТ в процессе обучения способствует формированию познавательной активности старшеклассников. Авторы предлагают методику формирования познавательной активности старшеклассников средствами ИКТ на уроках технологии и информатики. Вывод. Предложенная методика формирования познавательной активности старшеклассников средствами ИКТ способствует повышению уровня познавательной активности как на уроках технологии, так и информатики (которые составляют два равноценных направления образовательной области «Технологии»), а также овладению учащимися основными умениями и навыками информационной компетентности.Ключевые слова: познавательная активность, информационно-коммуникационные технологии, средства информационно-коммуникационных технологий, методика формирования познавательной активности старшеклассников.

Данная статья посвящена исследованию условий активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся при широком использовании современных инфокоммуникационных технологий. Рассмотренные проблемы цифровой педагогики актуализированы глобальными изменениями социально-экономической, политической, культурной, образовательной реальности, связанной с цифровизацией всех сфер жизнедеятельности человека. Основной акцент в работе поставлен на изучение влияния познавательных процессов при определении выбора профессии и на их отношение к учебной деятельности. Современное общество нацелено в своей деятельности на человеческий потенциал, способный быстро ориентироваться в огромных информационных потоках и имеющий высокий уровень интеллекта. В этом контексте современное развитие информационно-коммуникационных технологий диктует потребность в инициативных, всесторонне развитых личностях, способных к творчеству, постоянному самосовершенствованию, самообразованию и саморазвитию, что актуализирует проблему развития познавательной активности обучающихся средней школы. В статье приведены аналитические исследования экспериментальных данных проверки эффективности методик формирования познавательной активности старшеклассников на уроках технологии с использованием информационно-коммуникационных технологий. This article is devoted to the study of the conditions for enhancing the educational and cognitive activity of students with the widespread use of modern infocommunication technologies. The considered problems of digital pedagogy are actualized by global changes in the socio-economic, political, cultural, educational reality associated with the digitalization of all spheres of human life. The main emphasis in the work is placed on the study of the influence of cognitive processes in determining the choice of a profession and on their relationship to educational activities. Modern society is focused in its activities on human potential, capable of quickly navigating huge information flows and having a high level of intelligence. In this context, the modern development of information and communication technologies dictates the need for proactive, comprehensively developed individuals capable of creativity, constant self-improvement, self-education and self-development, which actualizes the problem of developing the cognitive activity of secondary school students. The article presents analytical studies of experimental data for testing the effectiveness of methods for the formation of cognitive activity of high school students in technology lessons using information and communication technologies.

No abstract