Zusammenfassung: VieleLernendenehmendie organische Chemie (OC) alsunstrukturiertesund unübersichtliches Fachgebiet wahr.R eaktionsmechanismen werden dabeih äufig nichta ls Orientierungshilfen, sondern vielmehr alszusätzlicheHerausforderungen betrachtet.ZuBeginndes 20.J ahrhundertshatte dieOCals Fachwissenschaft mitvergleichbarenProblemen zu kämpfen.Einen Wendepunkt stelltehierdie systematischeAnwendungp hysikalischerP rinzipien aufo rganische Reaktionen durchd ie Forschenden um Ingold dar. Kinetische Untersuchungen legten beispielsweise nahe,dassinnukleophilenSubstitutionsreaktionendie Abspaltung derA bgangsgruppe undd er Angriffd es Nukleophiles entweder gleichzeitig oder nacheinanders tattfinden kçnnen. In dervorliegendenArbeitwerdendiese historischen Erkenntnisse durcheinfache, schulgeeignete Experimentefürden Unterricht zugänglich gemacht. EinfiktivesA udiotagebuch vonHilda Ingold wird als history lift vorgeschlagen, um denSchüler:innendie grundlegende Erkenntnis zu ermçglichen, dass füre inen Reaktionstyp prinzipiellverschiedene Reaktionswegedenkbarsind. Stichworte: Historisch-problemorientierter Unterricht •R eaktionsmechanismend er organischenC hemie• NukleophileSubstitution•Reaktionskinetik •SchülerexperimentAt thes amet ime or onea fter theo ther?-Exploringr eactionp aths of nucleophilics ubstitutionr eactions usinghistoricinsightsand experiments Abstract: Organicchemistry (OC) appearstobeanunstructuredand confusingsubject to many learners.Reaction mechanisms oftens eemt ob ea na dditionalc hallenge rather than ah elpful guideline. Comparable problemswerealsofound forOCasascienceatthe beginningofthe 20 th century. Oneturning pointwas thesystematica pplication of physical principles on organicr eactionst hrough Ingold andc oworkers.K inetic measurementsimpliedfor examplet hatinn ucleophilicsubstitutionreactions theelimination of theleaving groupand theattack of thenucleophilecould either occuratthe same timeo rstepwise. In this work theh istoricinsights aremade accessible forschoollessons by easy experimentssuitablefor school students.Afictionalaudio diary of HildaI ngoldi sp roposeda sahistory lift to make learners realizet hati np rincipled ifferent reaction pathways arepossiblefor onereaction type.

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