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Spirituality as an integrator mediation of the social human tissue.Resumen La espiritualidad vista como estado de equilibrio que logran los seres humanos, identificados como la relación armónica entre la función física-mental, social y afectiva de los seres vivos, en interacción directa con su entorno natural. La espiritualidad se caracteriza por esa condición de disfrute de condiciones de vida placentera, constituida desde la individualidad y colectividad humana, donde el ambiente del trópico es un mediador de la interacción espiritual con el mundo ecológico, del cual emanan: espacios de convivencia, sonidos armónicos, ambientes visuales, biodiversidad climatológica y condición de vida saludable y/o no saludable. Una educación transformista, está llamada a lograr en sus educando la conciliación espiritual de los valores humanos, la sana convivencia, el sentido de pertenencia por los valores del arte, la cultura, la familia, y de los bienes y valores sociales, propiciar espacios vitales para la integración comunitaria bajo un clima de respeto que invite a la integración del tejido social, en fin, una educación que se lance a la conquista del desarrollo pleno de la espiritualidad en las  personas y  devolverles el sentido al ser humano como proyecto de vida productiva. Palabras Clave: Espiritualidad, tejido social, integración ciudadana, medicación, valores, equilibrio, bienestar, ambientes. Abstract Spirituality is seen as a state of equilibrium that human beings get, identified as the harmonic relation between the physical, mental, social, and affective functions of the alive beings, in direct interaction with its natural environment. Spirituality characterizes for that enjoy of pleasant conditions, constituted by the individual and collective human. The tropical environment is a mediator of the spiritual interaction with the ecological world, by which emanate: peaceful living spaces, harmonic sounds, visual environments, biodiversity of climate and healthy or unhealthy life conditions. A transformer education is called to reach in students the spiritual conciliation of the human values, peaceful living conditions, the sense of belonging to the art, the culture, the family, and the goods and social values, and prepare vital spaces for the integration of the community under a climate of respect which invites to the integration of the social tissue, in brief, an education whose purpose be the conquest of the integral development of the spirituality of people and give them back the sense as a productive life project. Keywords: Spirituality, social tissue, citizen integration, mediation, values, equilibrium, well-being, environment.

Systems Engineering is an ubiquitous discipline of Engineering overlapping industrial, chemical, mechanical, manufacturing, control, software, electrical, and civil engineering. It provides tools for dealing with the complexity and dynamics related to the optimisation of physical, natural, and virtual systems management. This paper presents a review of how multi-agent systems and complex networks theory are brought together to address Systems Engineering and management problems. The review also encompasses current and future research directions both for theoretical fundamentals and applications in Industry. This is made by considering trends such as mesoscale, multiscale, and multilayer networks; along with the state-of-art analysis on network dynamics and intelligent networks. Critical and smart infrastructure, manufacturing processes, and supply chain networks are instances of research topics for which this literature review is highly relevant.

En la teoría pedagógica y educativa social, es indispensable poner de presente como el aula escolar se constituye en un espacio abierto de socialización, intervención, acompañamiento, ayudantía y transformación de prácticas desde los ámbitos sociales, culturales, educativos, epistemológicos, sociológicos, axiológicos, ontológicos y dialógicos. Estos factores son determinantes para la formación educativa que se desea desarrollar partiendo de saberes del contexto, de las experiencias, vivencias, de caracteres emocionales, afectivos, actitudinales, creativos y cognoscitivos, entre otros. Todo ello mediado por el dialogo, la interacción, la identidad, el reconocimiento del otro y de lo que existe, afrontando situaciones nuevas e inéditas, mediante una práctica docente que acoja al individuo en su nuevo rol como proyecto de vida integral. Una metodología de actuación y aplicación activa, que tenga en cuanto los diseños problematizadores, de gestión, adecuación, intervención, acompañamiento, proyección, producción y cooperación, donde se propicie la negociación, la cultura con el fin de resignificar y socializar la praxis pedagógica, desde planteamientos fenomenológicos, Palabras clave: Pedagogía-educación social, Contexto universitario, valores, Educación para la vida.

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