RESUMENEn una era caracterizada por los constantes cambios tecnológicos y la demanda de competencias técnicas de alto nivel, la Educación Técnico Profesional requiere proyectarse más allá de los programas escolares y asegurar oportunidades claras de aprendizaje posterior. El presente artículo pretende contribuir a ampliar el conocimiento respecto del desafío de la articulación en este ámbito. Para ello, junto con realizar una revisión de experiencias internacionales y un estudio de casos en el contexto chileno, ensaya una definición de articulación coherente con sus propósitos. Los hallazgos dan cuenta de que los países que han avanzado en conectar su oferta formativa técnica profesional entre sus distintos niveles, han declarado explícitamente que la articulación es una meta prioritaria y realizan acciones múltiples para alcanzarla. En cambio, Chile carece de una política nacional en la materia y de una normativa que facilite el progreso educativo eficiente de los grupos más vulnerables que cursan estudios técnicos. Los avances en articulación son incipientes, en general, restringidos al ámbito curricular, lo que en la práctica se traduce en acuerdos institucionales uno a uno, que para las instituciones de educación superior resultan en mecanismos de atracción de matrícula vocacionalmente cautiva. El estudio sugiere la toma urgente de medidas para avanzar hacia un sistema educativo que facilite y promueva la acumulación de capital humano de tipo técnico y, por esa vía, que favorezca el crecimiento económico y la equidad de oportunidades.Palabras clave: articulación, educación técnico profesional secundaria, educación técnico profesional postsecundaria. ArticulAtion of VocAtionAl technicAl educAtion: A contribution for its comprehension And considerAtion in public policy ABSTRACT In an era characterized by constant technological changes and a demand for high-level technical skills, Secondary Vocational Technical Education needs to project itself far beyond the secondary curriculum and provide clear opportunities for further learning. This article aims to contribute to a broader knowledge regarding the challenge of articulation in this field. To this end, along with a revision of international experience and case studies of the Chilean context, the article aims to provide a definition of articulation coherent with the purposes of vocational education. The findings reveal that the countries that

En las últimas décadas, ha cobrado mayor importancia el estudio de la situación y problemáticas que afectan a las mujeres en distintos ámbitos personales y sociales. Sin embargo, existe menos literatura que aborde temáticas de salud mental que afectan a las mujeres, siendo aún más escasa en Chile. Este estudio pretende ser una aproximación a la salud mental de un grupo específico de mujeres, para conocer su percepción subjetiva en torno a los problemas de salud mental –cuadros de depresión y ansiosos- que han experimentado, y su relación con sus características demográficas. Asimismo, dar cuenta de la relevancia que estas mujeres le asignan a la salud mental, entendida como la consulta y tratamiento con un especialista de la salud en caso de presentar estos problemas. In recent decades, it has become more important to study the situation and problems that affect women in personal and social levels. However, there is less literature that accounts mental health topics affecting women, being scarcer in Chile. The study intends to approach the mental health of a specific group of women, to learn about their subjective perception about mental health problems -depression and anxietythey have experienced, and their relationship with their demographics. Also account for the relevance that these women assign to mental health, understood as consultation and treatment by a health specialist if they have these problems.

La penalización del aborto forma parte de la violencia de género y representa una violación a los derechos humanos de las mujeres. El proyecto de Ley para la despenalización del aborto, presentado en Chile el año 2015, ha vuelto a poner en el debate esta materia de alta relevancia para resguardar los derechos y la salud de las mujeres. En los últimos años, se han realizado una serie de estudios en torno al nivel de aprobación de las tres causales que incluye el proyecto de Ley (peligro para la vida de la madre, inviabilidad del feto, y violación). No obstante, no se ha profundizado en la opinión de las mujeres sobre su decisión de interrumpir un embarazo no deseado por estas causales o por otras razones. El presente artículo pretende conocer el nivel de acuerdo de las mujeres con la despenalización del aborto pero, principalmente, busca indagar en las acciones que tomarían frente a la posibilidad de un aborto. The criminalization of abortion is part of gender violence and represents a violation of human rights of women. The draft law to decriminalize abortion, presented in Chile in 2015, has again put in the debate this highly relevant issue to protect the rights and health of women. In the last few years, a series of studies have reported the level of approval of the three causes included in the draft law (preservation of the mother’s life, unviability of the fetus, and rape). Nevertheless, there have been no in depth studies regarding the opinion of women about their decisions to interrupt an unwanted pregnancy, for these causes or for other reasons. This article aims to fill this gap and establish the level of agreement of women about the decriminalization of abortion. It also inquiries on the actions women would take when facing the possibility of an abortion.

En una era caracterizada por los constantes cambios tecnológicos y la demanda de competencias técnicas de alto nivel, la Educación Técnico Profesional requiere proyectarse más allá de los programas escolares y asegurar oportunidades claras de aprendizaje posterior. El presente artículo pretende contribuir a ampliar el conocimiento respecto del desafío de la articulación en este ámbito. Para ello, junto con realizar una revisión de experiencias internacionales y un estudio de casos en el contexto chileno, ensaya una definición de articulación coherente con sus propósitos. Los hallazgos dan cuenta de que los países que han avanzado en conectar su oferta formativa técnica profesional entre sus distintos niveles, han declarado explícitamente que la articulación es una meta prioritaria y realizan acciones múltiples para alcanzarla. En cambio, Chile carece de una política nacional en la materia y de una normativa que facilite el progreso educativo eficiente de los grupos más vulnerables que cursan estudios técnicos. Los avances en articulación son incipientes, en general, restringidos al ámbito curricular, lo que en la práctica se traduce en acuerdos institucionales uno a uno, que para las instituciones de educación superior resultan en mecanismos de atracción de matrícula vocacionalmente cautiva. El estudio sugiere la toma urgente de medidas para avanzar hacia un sistema educativo que facilite y promueva la acumulación de capital humano de tipo técnico y, por esa vía, que favorezca el crecimiento económico y la equidad de oportunidades.