The new processes for using digital technologies, are requiring manufacturing companies to adapt to these new scenarios, causing a digital transformation. Although the theme Digital transformation is new and current in manufacturing, the way it is being implemented by manufacturing companies is in design and study. Each company adopts or plans its strategy in relation to the digital platform and digital ecosystem. Two digital technologies are widely cited when discussing digital transformation, they are the digital platform and the digital ecosystem. The purpose of this article is to analyze the digital transformation in manufacturing companies from the perspective of digital platforms and ecosystems. In order to answer the research questions, the strategy of this research project was the study of multiple cases with a longitudinal perspective and an exploratory approach. The interview was the main source of data collection. The five platforms studied presented different views of how digital transformation can occur in manufacturing companies, from the simple transaction of matching supplier and consumer to collaborative work with the different stakeholders of the companies.

Diante do cenário atual em que vivem os seres humanos, onde as pessoas estão confinadas e em período de quarentena no Brasil e no mundo, vem à tona uma questão importante: como o ensino-aprendizagem têm sido organizado, nos mais diferentes níveis de ensino. O ensino a distância (EAD) oferece uma variedade de ferramentas e técnicas, nos quais se destacam neste momento web conferência/vídeo conferência. A web conferência e seus recursos têm oportunizado a realização de aulas remotas e ao vivo, num modelo onde docente e discentes se encontram no mesmo dia e horário, para promover o ensino-aprendizagem. Este artigo tem por objetivo investigar o recurso de aulas remotas e ao vivo, através de ferramentas colaborativas, como as de web conferência, diante do cenário de confinamento e Covid-19 que se apresenta. Como metodologia, aplicou-se um questionário a quarenta e um professores, para identificar e analisar suas práticas. Além disso, realizou-se um relato de experiência do autor. Como resultados preliminares, pode-se perceber o esforço do docente em rever suas estratégias pedagógicas, através do uso das TICs, aulas remotas e o ensino a distância.

O empreendedorismo é um marco na estrada para o progresso econômico, e faz uma contribuição enorme à qualidade e às esperanças futuras de um setor, de uma economia ou mesmo de um país. O objetivo deste artigo é comprovar que nos momentos de instabilidade econômica aumenta-se o numero de empreendedores através de dados de pesquisas de instituições reconhecidas utilizando fontes de evidencias quantitativas. Este estudo trata-se de uma pesquisa exploratória, baseada em dados secundários, com análise quantitativa de dados e amparada na literatura científica. Enquanto os indicadores econômicos apresentaram índices negativos devido a uma crise econômica, os indicadores de empreendedorismo mostraram uma reação inversa com índices positivos, caracterizando um aumento nos empreendimentos.

Resumo: É notória a importância e necessidade da utilização das novas tecnologias no decorrer do processo educativo, em atendimento as reais necessidades e demandas do atual contexto. Deste modo, torna-se igualmente imprescindível a articulação das novas tecnologias no ensino de geometria com os livros didáticos de matemática distribuídos às escolas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), recurso principal na prática do ensino atual em consonância com “imigrantes e nativos digitais”. A utilização de novas estratégias e recursos didáticos se faz necessária numa perspectiva de motivação e inovação para o processo de ensino e aprendizagem. O presente artigo teve por objetivo realizar uma revisão sistemática bibliográfica em periódicos e artigos qualificados acerca da articulação dos livros didáticos de matemática do PNLD, o quesito tecnológico e diretrizes no ensino da geometria. Os resultados apontam que há um forte movimento de mudança e adaptação dos conteúdos matemáticos, em especial o geométrico, nos dias atuais por conta da tecnologia.

Este artigo trata da educação a distância, da mediação e o papel do professor neste tipo de curso. A educação a distância requer um ritmo diferente da educação presencial, e alunos e educadores deste novo processo, aprendem a interagir por diferentes meios, em diferentes condições.Neste contexto, o objetivo deste artigo é o de descrever o papel do professor na educação a distância, levantando como problema, qual o papel do docente como facilitador no processo de ensino e aprendizagem no curso superior tecnológico a distância em uma Universidade localizada na região da grande São Paulo.Para desenvolvimento deste artigo é apresentada uma pesquisa de campo com cinquenta professores que ministram aulas em um curso superior de tecnologia a distância da instituição de ensino estudada, além da fundamentação teórica que suporta o desenvolvimento deste trabalho.A conclusão e os resultados obtidos são de que o papel do professor no curso à distância é o de apoiar o aluno a aprender, criar condições para que ele adquira informações de forma autônoma, e organizar estratégias para que este conheça e construa seu próprio conhecimento, ou seja, o docente no curso superior tecnológico à distância contribui tanto para que o discente amplie seus conhecimentos teóricos, quanto sua bagagem para a formação do profissional.