Neste trabalho foi realizado um estudo de caso para investigar as contribuições e desafios do ensino a distância (Polo Universidade Aberta do Brasil-UAB) para a formação docente. Inicialmente foi apresentada uma descrição da consolidação do Polo UAB de São Mateus e da demanda de formação docente do município de São Mateus. A partir da análise dos dados, notou-se que os cursos ofertados não atendem integralmente a demanda do município. Entretanto, nos questionários respondidos pelos egressos, observou-se um alto índice de evasão nos cursos ofertados pelo Polo UAB e que a maior causa refere-se à problemas pessoais e a falta de tempo dos alunos para cumprirem com os compromissos requeridos pelo ensino a distância. Pode-se notar, também, nessa trajetória de 14 anos que houve falta de incentivos à inserção de novos cursos voltados à formação docente e à permanência da oferta de vagas nos cursos EAD existentes. Na proposta do Polo UAB, na visão dos egressos, os cursos ofertados são de qualidade e extrema relevância para formação continuada dos docentes o que contribui na credibilidade dessa modalidade de ensino, embora tenham faltado estratégias preventivas para garantir a permanência dos alunos nos cursos e instrumentos para sinalizar a ausência ou, até mesmo, o abandono dos alunos.

ResumoO objetivo é analisar a educação no Município da Serra, Estado do Espírito Santo, no período de 1997 a 2014, em relação ao acesso e à permanência dos educandos no ensino fundamental, tendo em vista o processo de judicialização da educação no Programa Pró-Escola. A metodologia utilizada é a pesquisa de abordagem qualitativa, tendo como parâmetro a aferição dos dados apresentados de forma crítica. A conclusão deste estudo éque o Programa Pró-Escola tem atingido os objetivos em relação ao abandono escolar; porém, em relação à reprovação, os objetivos não foram alcançados, em virtude de essa questão abarcar estruturas mais amplas, necessitando-se ampliara questão do planejamento em consonância com a judicialização da educação. Palavras-chave: direito à educação, pró-escola, judicialização da educação. Abstract: The process of judicialization of education in the pre-school program.The objective is to analyze the education in the Municipality of Serra, State of Espírito Santo, in the period 1997-2014, in relation to the access and to the permanence of students in Elementary Education, having in view the process of judicialization of the education in Pro-School Program. The methodology used is the qualitative research, having as parameter the assessment in a critical way of the data presented. The conclusion of this study is that the Pro-School program has achieved the objectives in relation to school abandonment; however, in relation to the school failure, the objectives had not been achieved, due to the fact that this matter encompass wider structures, being needed to expand the issue of the planning in line with the legalization of the education.

Este estudo teve como objeto avaliar o modelo de gestão dos cursos de graduação e de pós-graduação a distância da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). O objetivo principal era levantar e analisar acerca dos processos de implantação, implementação e gerência acerca dos cursos de Especialização em Mídias na Educação (CEME) e Especialização em Tecnologia da Informação e Comunicação no Ensino Básico (TICEF). Optou-se por uma metodologia de cunho qualitativo, a partir de levantamento de informações primárias e pesquisa bibliográfica, além de depoimentos, através de entrevistas abertas, os quais foram analisados com base na teoria da Análise do Conteúdo. Concluiu-se que os processos gerenciais utilizados nos cursos de graduação e de pós-graduação a distância analisados atendem os requisitos de qualidade exigidos pelo Ministério da Educação (MEC) para a oferta de cursos na modalidade da Educação a Distância (EAD) no Brasil. Palavras–chave: Gestão. EAD. Formação Continuada.