As estratégias de ensino podem tornar o processo de aprendizagem de alunos do Ensino Médio mais eficaz. A variação nessas estratégias podem incentivar o aluno a fundamentar seus conhecimentos, a pesquisar suas dúvidas e chegar a conclusões, desenvolvendo a autonomia e o senso crítico. Essa prática almeja formar cidadãos participativos na sociedade, que têm uma postura crítica diante da realidade do seu meio. Realizou-se uma pesquisa investigativa qualitativa, do tipo estudo de caso, utilizando questionário como instrumento de pesquisa, com alunos e professores do Ensino Médio, para investigar as metodologias utilizadas nas aulas de Química e também o conhecimento sobre essas estratégias. Notou-se que os dois grupos destacaram conhecimento de diversas estratégias de ensino para as aulas de Química. Entretanto, observou-se que os professores afirmam realizar uma ampla variação em suas metodologias, fato não observado e não destacado no relato dos alunos.