Distribution électronique Cairn.info pour La Découverte. © La Découverte. Tous droits réservés pour tous pays. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit.

Dans le cadre de l’orientation dite « active », les lycéen·nes sont appelé·es à s’informer sur les différentes opportunités qui s’offrent à elles et eux. Si le rôle que jouent les paliers d’orientation dans la production des inégalités en matière de trajectoire scolaire est connu, les modalités concrètes à travers lesquelles les élèves s’informent restent moins étudiées. En particulier, la façon dont ils et elles mobilisent les ressources numériques a jusqu’alors peu été analysée.À partir d’une enquête par questionnaire conduite en 2021-2022 auprès de 766 élèves de deux lycées du Sud-Ouest, complétée par des entretiens, on se propose d’interroger les sources d’informations des lycéen·nes dans leur orientation, de la Seconde à la Terminale, et la place qu’y occupent les ressources numériques. Les usages des élèves sont analysés à travers le prisme du genre et de l’origine sociale, dans l’objectif de voir si l’accès à ces nouvelles ressources renforce, ou au contraire atténue, les clivages existant en termes d’accès à l’information et plus généralement de pratiques liées à l’orientation.

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