ResumenSe presenta un campo de estudio donde se exponen los beneficios que supone educar en verde. Se tratará de impregnar los patios escolares de los centros urbanitas con zonas verdes que permitan a los infantes crecer en harmonía, explotando, todas sus potencialidades. En definitiva, lo que se pretende, es que los espacios naturales formen parte de la vida de los niños/as, principalmente los que viven en ciudades, ya que el ritmo de la sociedad impide en muchas ocasiones, que éstos sean quiénes de disfrutar el tiempo necesario. Se expondrán cuáles son aquellos elementos imprescindibles para una educación en naturaleza. Palabras clave: naturaleza, educación infantil, espacios abiertos, entorno natural, educación en verde. AbstractA field of study which develops the advantages and benefits of green education will be introduced. It will be tried to impregnate the schoolyards from urban centers with green areas that allow infants to grow in harmony, exploiting all of their potential in this way. In short, what is claimed is that natural areas were part of the children life, mainly those who live in cities, since the pace of society prevents this children to enjoy many times of this natural environment as long as they need. It will be exposed what are those essential elements for an education in nature and a justification for all of this factors. It will be finally presented some conclusions and final thoughts, that allow you to understand the importance of the contact with the Green World for the children.

ResumenSe presenta un estudio de caso llevado a cabo en las aulas de Educación Infantil del Centro Público Integrado (CPI) Plurilingüe Virxe da Cela en el curso académico 2016/2017, y las líneas generales de un proyecto globalizado cuyos ejes han sido las diferentes técnicas de evaluación posibles desde una secuencia didáctica que involucra dos cursos diferentes de la Educación Infantil, a la comunidad educativa y a otro agente como es la universidad. Se expone el marco curricular en el que se integra este proyecto y sus características esenciales, así como las diferentes técnicas, su justificación teórica y práctica en base a las últimas investigaciones, y ejemplos de cómo se han utilizado en este proyecto. Finalmente se detallan los resultados más llamativos en relación al proceso de enseñanza y aprendizaje para todos los involucrados. Se concluye con la repercusión que posee el tomar la evaluación y su cometido como eje en el proceso tanto de enseñanza y aprendizaje desde mucho antes incluso de poner en práctica cualquier proyecto, con la máxima de que el alumnado conozca sus capacidades, sea consciente de ellas y aprenda a ver la evaluación como una técnica de aprendizaje y proceso, no solo de resultado. Palabras clave: instrumentos, educación infantil, evaluación, aprender a aprender, proyecto globalizado. AbstractEnglish abstract. We present a case study carried out in the classrooms of Early Childhood Education in Colegio Público Integrado (CPI) Plurilingual Virxe da Cela in the academic year 2016/2017, and the general lines of a globalized project whose axes have been the different techniques of assessment from a didactic sequence that involves two different courses of Early Childhood Education, the educational community and another agent such as the university. It presents the curricular framework in which this project is integrated and its essential characteristics, as well as the different assessment techniques, their theoretical and practical justification based on the latest research, and examples of how they have been used in this project. Finally, we detail the most striking results in relation to the teaching and learning process for all those involved. It concludes with the repercussion of taking the assessment and its role as the axis in the process of teaching and learning because all students know their skills, be aware of them and learn to see assessment as a learning and process technique, not just outcome.