Participantes: Alumnos voluntarios de Tecnología Médica. Instrumento: Se aplicó a 119 alumnos, con una presencia femenina de 48,7% y masculina de 51,3%, el Inventario de Depresión de Beck (Book Depression Inventory, BDI) que consta de 13 ítems, con una escala de 0 a 3, y cuya calificación es: 0 a 4, ausencia de depresión; 5 a 7, depresión leve; 8 a 15, depresión moderada; más de 15, depresión grave. Principales medidas de resultados: Depresión y severidad. Resultados: El 38,7% de la muestra presentó algún nivel de depresión. Entre los estudiantes con algún nivel de depresión, 54,4% era varón. La presencia de algún tipo de depresión según edad fue: 15 y 19 años, 45,7%; entre 20 y 25 años, 52,2%; mayores de 25 años, 2,2%. El nivel de depresión leve fue encontrado en 39,1%, depresión moderada en 32,6% y depresión grave en 28,3%. Conclusiones: Los alumnos de la EAP Tecnología Médica, entre 20 y 25 años, una de cada dos presentó algún nivel de depresión. Se extrapola que, en el caso de los estudiantes varones de la EAP Tecnología Médica, 56 de cada 100 presentan algún nivel de depresión, por lo que se recomienda realizar programas de prevención de depresión y determinar las causas subyacentes. Palabras clave: Depresión, niveles; estudiantes de Tecnología Médica. Abstract Objectives: To determine the level of depression in students of Medical Technology. Design: Descriptive, cross sectional study. Setting: Participants: Voluntary Medical Technology students. Instrument: Beck Depression Inventory (BDI) consisting in 13 items with 0-3 scale, graded 0-4 rating no depression, 5-7 mild depression, 8-15 moderate depression, over 15 severe depression. Main outcome measures: Depression and severity. Results: From 119 students, 48,7% female and 51,3% male, 38,7% had some level of depression. Among students with some level of depression 54,4% were male. Some form of depression by age was found in 45,7% 15-19 year-old students, in 52,2% 20-25 years, 2,2% over 25 years; mild depression was encountered in 39,1%, moderate depression in 32,6%, and severe depression in 28,3%. Conclusions: In 20-25 year-old students of Medical Technology 1 out of 2 showed some level of depression. In male students 56 out of 100 had some level of depression. The study suggests application of depression preventive programs and determining underlying causes.

La investigación científica que hemos realizado es básica, correlacional causal no experimental, los factores de estudio son dos: Uso de los medios audiovisuales y la calidad educativa en el Nivel Inicial de la Institución Educativa N° 608 – Puente Piedra – Lima. La  muestra estuvo conformada por 24 docentes del Nivel Inicial de la Institución Educativa N° 608 de Puente Piedra. El diseño de la investigación es transemccional, correlacional, causal. bivariada, transversal. Para la recolección de datos se confeccionaron dos cuestionarios estructurados como medición  y consta de dos aspectos: Uso de los medios audiovisuales y la calidad educativa propiamente dicha.  Los instrumentos cumplen con las cualidades de validez y confiabilidad. El estudio plantea la siguiente hipótesis de investigación: El uso de los medios audiovisuales se relaciona significativamente con la calidad educativa en el Nivel Inicial de la Institución Educativa N° 608 – Puente Piedra – Lima.

Existe precariedad en las responsabilidades del director de una institución educativa, pues a su función administrativa, hoy hay una clara disposición de promover el liderazgo directivo pedagógico. Por ello, se consolidan investigaciones para que, en lugar de asumir una dimensión transeccional, más bien su función debe ser transformadora, de modo que se vayan modificando, alterando las condiciones de la escuela y del aula para mejorar no solo el desempeño docente, cuanto el nivel y la calidad del aprendizaje de los alumnos. Establecer una visión, una dirección, expectativas y metas es capital en los aspectos pedagógicos, para mejorar el rediseño y la organización para promover el liderazgo directivo pedagógico y programar una gestión directiva con programas de enseñanza aprendizaje de calidad y acorde a cada región, es el motivo de esta investigación. Los resultados nos permiten concluir que Existe relación entre la gestión de Liderazgo directivo pedagógico y el desempeño docente en la institución educativa “Francisco Vidal Laos”. Supe - Barranca. Lima 2018, ya que se comprobó mediante que al ser menor el valor de p que 0.05. y tener un coeficiente de correlación, r = 0, 768 que representa una correlación de 76,8%. Se encuentra esta significancia a través de la prueba estadística Rho de Spearman. Se demuestra que la Planificación institucional se relaciona con el desempeño docente, ya que se comprobó que el coeficiente de correlación, r = 0, 543 lo que representa una correlación de 54,3%. Igualmente la gestión de recursos humanos, materiales, de tiempo, financieros así como de prevención de riesgos se relaciona con el desempeño docente, cuyo coeficiente de correlación, r = 0, 563 lo que representa una correlación de 56,3%. La evaluación y la rendición de cuentas se relacionan con el desempeño docente cuyo coeficiente es r = 0, 638 lo que representa una correlación de 63,8%. La gestión de los procesos pedagógico se relacionan con el desempeño docente, su coeficiente de correlación, es r = 0,593 lo que representa una correlación de 59,3%. Observamos que efectivamente existe correlaciones significativas entre el liderazgo directivo pedagógico y el desempeño docente entre cada una de las sub dimensiones estudiadas.

objetivos: Determinar niveles de depresión en adultos mayores de Lima Metropolitana, marzo a junio 2012. diseño: Descriptivo, transversal institución: Instituto de Ética en Salud, Facultad Medicina, UNMSM. Participantes: Adultos mayores. intervenciones: A 303 adultos mayores se efectuó análisis de datos, con aplicación de cuestionario estructurado. Principales medidas de resultados: Características y porcentajes más relevantes en relación a depresión. resultados: Población predominantemente femenina 74,6%, y en grupo etario de 66 a 70 años; 73,2% presentó depresión. La depresión fue menor en 42,2%, siendo las mujeres de 60 a 65 años las de mayor porcentaje (9,6%) y los casados de ambos sexos, a predominio de mujeres entre 60 y 70 años (28,9%) y los varones con menores porcentajes. La depresión mayor estuvo en 26,7%, siendo los de 66 a 70 años los más representativos, mujeres 6,9% y varones 3,6%. Las casadas entre 65 y 70 años presentaron niveles altos, con 30,9%. Conclusiones: En la población estudiada, el 73,4% presentó depresión, en relación de 3 a 1 con la población sin depresión. La población presentó mayormente depresión menor, con 42%; sin embargo, es muy significativo observar que 31% presentó depresión mayor, siendo las mujeres casadas las que presentaron mayores índices (31%). Palabras clave: Adulto mayor, depresión. Principales medidas de resultados:La confiabilidad global del instrumento fue de 0,924. El análisis factorial exploratorio con rotación varimax dio un valor de convergencia general que explica el 64,75% de la varianza total. La estructura factorial permitió identificar cinco factores: el primero, percepción de formas de acoso a través de mensajes y conductas explícitas; el segundo, percepción sobre formas de acoso a través de la comunicación verbal y no verbal; el tercero, percepción sobre formas directas de acoso de parte de los docentes; el cuarto, situaciones de acoso en donde la conducta sexual está involucrada; y, el quinto, percepciones de situaciones sutiles de acoso de parte de los profesores. Conclusión: El cuestionario tuvo alta consistencia interna y validez apropiada para medir la percepción del hostigamiento sexual en estudiantes universitarios. Palabras clave: Hostigamiento sexual, confiabilidad, validez factorial, estudiante universitario.

Una de las principales razones de un inadecuado desempeño docente es la falta de liderazgo directivo que ocasiona un clima organizacional deficiente, es una problemática latente en muchas instituciones educativas de la que no se abstrae la IE N. 3071 en Puente Piedra. Por ello nos planteamos establecer la relación que existe entre la gestión del clima institucional (con sus dimensiones comunicación, motivación y nivel de confianza) y el desempeño docente (con sus dimensiones capacidades pedagógicas, emocionalidad, responsabilidad y relaciones personales). Para ello realizamos una investigación científica con enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, nivel ordina, transversal y con un diseño correlacional descriptivo. Trabajamos con una población de 46 docentes y una muestra probabilística de 46 docentes. Los cuestionarios fueron validados por tres jurados expertos y a través de la confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach. Usamos el estadígrafo Rho de Spearman con el que determinamos que existe una relación moderada, positiva y significativa al obtener 0,623, entre el clima institucional y la gestión del desempeño docente, existiendo una r=0,275 correlación media para la comunicación y el clima institucional igualmente para la motivación y confianza y el clima institucional existe una correlación media de r=0,516 y r= 406.