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Este trabalho traz para reflexão as contribuições do estudo de caso etnográfico sobre as práticas pedagógicas de professores que atuam na Educação do Campo. Tivemos como questão norteadora: como a perspectiva metodológica do estudo de caso etnográfico contribui para compreendermos as práticas pedagógicas dos professores da Educação do Campo? Esta pesquisa foi realizada com dez professores em uma Escola Família Agrícola do Piauí que desenvolve um ensino com a Pedagogia da Alternância.

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No contexto da atualidade, na qual as informações circulam em tempo real em virtude dos avanços da tecnologia, discutirmos a produção do conhecimento na escrita acadêmica se constitui em reflexões necessárias sobre como pensar as formas de escrita, os requisitos para torná-la científica, a ética sobre quem é o autor, os critérios de qualidade para a pesquisa, dentre outros aspectos que influenciam na e durante a construção de dados para a produção do conhecimento científico. O livro “Pensar por escrito: a polêmica arte da autoria”, organizado por Carmen Lúcia de Oliveira Cabral, Maria Lemos da Costa e Waldirene Pereira Araújo, professoras pesquisadoras no Ensino Superior e Educação Básica, traz a público um conjunto de textos na modalidade de uma coletânea que tem como elo de articulação a problematização e análise da temática: práticas de boas condutas na pesquisa em educação, com a perspectiva de oportunizar reflexões críticas, posicionamentos e proposições sobre a ética, o plágio e o autoplágio, bem como sobre os dispositivos técnicos que orientam o processo de pesquisa na produção do conhecimento no campo das ciências humanas.

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