Resumen. El debate sobre región e historia regional irrumpió en la academia cuando interesaba hacer una historia total, con fuerte impronta en lo económico, que buscaba extrapolar los recortes políticos administrativos estatales. Por ello surgía como crítica a esa historia que no incluía o que minimizaba particularidades espaciales que quedaban desdibujadas detrás de la construcción política, es decir se pretendía hacer coincidir la historia con la territorialidad de la jurisdicción estatal. El abandono de la pretensión de la historia total, concomitante a lo que dio en llamarse crisis del paradigma científi co, repercutió fuertemente en el entendimiento del concepto y la representatividad de la región como parte de ese constructo, a lo que le interesaba el caso solo para contrastar. En este artículo trataré de analizar ese recorrido. Para ello me ocuparé primero del entendimiento inicial de la región. En una segunda instancia mostraré como se fue construyendo una historia regional científi ca con lazos de dependencia de los modelos teóricos explicativos (funcional-estructuralismo y marxismo estructuralista con fuerte impronta en la historia económica); y, en un tercer momento, cómo la crisis del paradigma científi co repercute sobre los estudios históricos regionales. A lo largo del trayecto sugeriré que operó un desplazamiento de temática, de lo económico a lo cultural; y que, por otro lado, las investigaciones regionales se fueron liberando de moldes rígidos y de los contextos determinantes. Así, lo regional fue adquiriendo fuerza explicativa en si mismo que invita a revisar modelos y explicaciones consagradas, por lo cual el debate se traslada a lo que implica el uso o no de los modelos.Palabras clave: historia total, historia regional, modelos teóricos, singularidad.Abstract. Th e debate on region and regional history emerged in academia when there was an interest in doing a total history, with a strong mark on the economic aspect, that was trying to go beyond the state's administrative and political domains. Th erefore, it arose as a critique of a history that did not include or minimized spatial particularities that remained blurred behind the political construction, i.e. the attempt to make history coincide with the territoriality of the state's jurisdiction. Th e giving up of the claim to total history, which was concomitant to the so-called crisis of the scientifi c paradigm, had a strong impact on the concept and the representative character of the region as a part of that construct, which was interested in cases just for purposes of contrast. Th is article discusses this process. For that purpose, it fi rst analyzes the initial understanding

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Susana Bandieri es Doctora en Historia por la Universidad Autónoma de Madrid. Investigadora Principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y Profesora Titular de Historia Argentina de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Comahue. Fue presidenta de la Asociación Argentina de Historia Económica entre 2006 y 2009. Especialista en historia de la región patagónica, es autora y compiladora de diversos libros sobre la temática, así como de numerosos artículos incluidos en revistas especializadas de Argentina y del extranjero.

Desde mediados del siglo XX, la preocupación por la democratización de la educación, se trasladó de los ámbitos escolares de educación básica a la universidad. En ese contexto, en diferentes países latinoamericanos se presentaron propuestas para transformar la política de enseñanza superior, lo que lleva a indagar y reconocer quienes fueron los intelectuales que se comprometieron con el cambio o la política de transformar ese ámbito educativo. En ese sentido, el presente artículo aborda las trayectorias intelectuales del filósofo y antropólogo Risieri Frondizi y del médico Alberto Taquini (hijo) desde la perspectiva de la  nueva historia intelectual; es decir, historizar a estos sujetos actuando en sus respectivos contextos y en interacción con otros actores de la época. Las obras La Universidad en un mundo de tensiones. Misión de las Universidades en América Latina de Risieri FRONDIZI (1971) y Nuevas Universidades para un nuevo país de Alberto TAQUINI (h) (1972) surgieron en la coyuntura que se extendió aproximadamente desde mediados de las décadas de 1950 a los inicios de la de 1970. Período marcado tanto por la intensidad de las variaciones político-institucionales a nivel nacional, con sus derivaciones en la política universitaria; como por la presencia de una sensibilidad particular, centrada en las expectativas de cambio que involucraron a todos los órdenes de la vida y que se manifestaron en los diferentes posicionamientos ideológicos de la época.

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