<p>O objetivo desta pesquisa é descrever as percepções docentes sobre os desafios da prática pedagógica no ensino superior. Tratou-se de um estudo qua- litativo, realizado com 06 professores de uma faculdade privada localizada em Quixadá, Ceará. Os desafios envolvem o despreparo do professor referente a metodologias, a avaliações e a técnicas de ensino. A influência do mundo mo- derno no processo de ensino também é um desafio, traz consigo questões tec- nológicas, e a sobrecarga de trabalho docente. Aponta-se a necessidade de for- mação pedagógica para professores universitários em cursos da área da saúde, a fim de encontrar subsídios para uma formação que atenda às necessidades do mundo na atualidade.</p>

As Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação da saúde orientam para uma formação que promova o desenvolvimento intelectual e a capacitação permanente na busca da autonomia profissional. Este estudo objetivou discutir sobre as competências e habilidades orientadas pelas diretrizes para a formação de profissionais da saúde no contexto do SUS. Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo bibliográfico. Os resultados apontam que as diretrizes orientam para uma formação que qualifique o profissional para o SUS, através de seis competências gerais que devem ser comuns a todos os profissionais da saúde. Atenção à saúde; tomada de decisões, com base em evidências científicas; comunicação; liderança, para o trabalho em equipe multiprofissional; administração e gerenciamento, e Educação Permanente. Considerou-se o despreparo de profissionais diante da complexidade do serviço e da subjetividade que toda prática de atenção à saúde exige, possibilitando discussões sobre a responsabilidade das escolas de saúde frente aos desafios do SUS. Considerou-se, que as DCNs e orientações emanadas por suas competências e habilidades gerais, incluídas nos Projetos Pedagógicos dos Cursos, uma vez problematizadas e assumidas pela escola e articulados com o poder público, podem ser o caminho para uma real mudança no perfil dos profissionais da saúde no SUS.National Curriculum Guidelines and a Professional Training for SUSAbstract – The National Curricular Directives for health degree courses orient toward a forming that promotes the intellectual development and the permanent training in the search for professional autonomy. This study aimed to discuss about the competencies and skills guided by the Directives for the training of health professionals in the UHS context. It is a qualitative study of the bibliographical type. The results show that the directives orient toward a forming that qualifies the professional to the UHS through six general competencies that must be common to all healthcare professionals. Health care; decision taking, based on scientific evidence; communication; leadership, to work in multidisciplinary team; administration and management, and Continuing Education. We have considered the unpreparedness of professionals on the complexity of the service and subjectivity that any practice of health care demands, enabling discussions about the responsibility of health schools face the challenges of the UHS. We have considered that the DCNs and guidelines issued by their skills and general abilities, including the Pedagogic Projects of the Course, once problematized and assumed by the school and coordinated with the public administration, may be the way to real change in professional health profile in the UHS.

A Política Nacional de Atenção Básica (PNAB) apresenta diretrizes para orientar a produção de saúde, com foco na promoção da saúde e na prevenção de doenças. Dessa forma, passa a ser demandado um novo tipo de profissional de saúde, autônomo, crítico, reflexivo, capaz de conceber saúde como um complexo bem-estar físico, mental e social. O objetivo desse estudo foi analisar a atuação do fisioterapeuta na promoção de saúde na perspectiva da PNAB no município de Aracoiaba-Ce. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, descritivo e exploratório. Os participantes do estudo foram todos os fisioterapeutas envolvidos com o trabalho no Núcleo de Apoio a Saúde da Família - NASF de Aracoiaba-Ce. Esses participantes são do sexo feminino, com idade média de 34 anos, pós-graduados e com tempo médio de cinco anos de trabalho no município. As informações foram analisadas utilizando-se da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) de Lefévre. Os resultados apontaram onze DSC, a partir dos quais, percebeu-se que os fisioterapeutas de Aracoiaba-Ce acolhem os usuários encaminhados pela atenção terciária e pelas equipes de saúde da família por meio de avaliação fisioterapêutica não criteriosa, centrado na doença. Concluiu-se que a atuação desses profissionais ainda está distante do que preconiza a PNAB, embora já se apresentem algumas iniciativas, ainda tradicionais, de promoção da saúde e prevenção terciária. Sugere-se o investimento na educação permanente dos fisioterapeutas e/ou outros profissionais de saúde para o incremento das ações em saúde de Aracoiaba-Ce, com vistas ao atendimento das necessidades de saúde da população, sobretudo no campo da promoção da saúde.

O desenvolvimento motor, normal, segue um ritmo progressivo e tem um padrão pré-estabelecido com variações dependentes de fatores externos e internos. O desenvolvimento de crianças com alterações genéticas, como a Síndrome de Down (SD), caracteriza-se como um processo mais lento na aquisição das funções motoras e cognitivas. A Psicomotricidade deve está inserida na avaliação e no tratamento dessas crianças, uma vez que elas utilizam-se do corpo em movimento para expressar-se. Assim, formulou-se a seguinte questão: Até que ponto crianças com SD têm atraso no desenvolvimento neuropsicomotor? Este estudo tem como objetivo avaliar a motricidade de crianças de 2 a 11 anos com Síndrome de Down acompanhadas pela Associação de Pais e Amigos de Pessoas Especiais de Quixadá - APAPEQ. Tem caráter descritivo, realizado na APAPEQ, aprovado pelo Comitê de Ética (nº 1.516.653). A amostra foi composta por seis crianças portadoras da SD, com idade entre 5 e 11 anos. Para coleta dos dados, utilizou-se a Escala de Desenvolvimento Motor - EDM, proposta por Rosa Neto (2002). A EDM é composta por uma bateria de testes, compreende sete dimensões da motricidade humana: motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial, organização temporal e lateralidade. As crianças avaliadas apresentaram comprometimento motor em todas as áreas da motricidade humana, além de não atingirem a idade motora esperada pela sua idade cronológica. O déficit maior foi na área de organização temporal. Das seis crianças avaliadas, quatro se enquadraram no nível grave e duas no nível moderado do desenvolvimento motor. Conclui-se que crianças com SD apresentam atraso no desenvolvimento motor, sendo necessária uma intervenção psicomotora, explorando suas diversas áreas do desenvolvimento motor, social e afetivo, proporcionando-as uma melhora da qualidade de vida.