O estudo de caso teve por objetivos: aplicar uma intervenção comportamental para adequação do apoio social em cuidador de paciente com reganho de peso pós-cirurgia bariátrica; verifi car os efeitos da intervenção mediante a avaliação da percepção do paciente sobre a disponibilidade e satisfação com o apoio social e do peso corporal, antes (linha de base), imediatamente após (momento 2) e um mês depois da intervenção (momento 3). A paciente tinha 20 anos e apresentava reganho de peso da ordem de 30% do peso mínimo alcançado após a cirurgia. A cuidadora era sua mãe, 43 anos, com quem residia. Entrevistas semiestruturadas para o cuidador e paciente e uma escala validada para avaliar o suporte social foram utilizados na coleta de dados. As intervenções com o cuidador consistiram de cinco sessões semanais nas quais técnicas de reforçamento diferencial, automonitoramento das condutas de apoio social e resolução de problemas foram utilizadas. Constatou-se aumento na frequência de fornecimento de apoio social por parte do cuidador nas quatro categorias comportamentais trabalhadas: adesão à dieta, uso de suplementação alimentar, prática de atividade física e controle de estresse, ao longo de três semanas da intervenção. Os resultados mostraram que, após a intervenção, houve um aumento dos escores da escala respondida pela paciente, se comparados ao da linha de base, bem como a redução do peso corporal (LB=84kg; momento 3=82,2kg). O estudo indica a possibilidade de aplicação de técnicas comportamentais para melhorar o apoio social de cuidadores de pacientes com reganho de peso pós-cirurgia bariátrica.

ResumoO presente estudo visa analisar a percepção de alunos e professores do ensino fundamental acerca das características do bullying nas escolas. A amostra foi composta por 83 alunos e seis professores de uma escola da rede pública de ensino da região da Grande Florianópolis. Para a coleta de dados foram utilizados dois instrumentos: um questionário e um roteiro de entrevista semiestruturada. Os dados obtidos no estudo foram submetidos à análise de conteúdo e à análise estatística descritiva. Dentre os resultados encontrados, pode-se afi rmar que 94% dos estudantes e todos os professores entrevistados já presenciaram situações de bullying na escola. Tanto estudantes quanto professores apresentam uma defi nição restrita do conceito de bullying e as práticas diretas são identifi cadas com mais facilidade por alunos e professores do que as práticas indiretas. Para os alunos, o local de maior incidência do fenômeno é a rua, seguido do pátio e da sala de aula. Já os professores identifi caram a sala de aula e o pátio como locais mais frequentes de ocorrência desse fenômeno. No que tange às características dos autores de bullying, os pesquisados indicaram que costumam ser de ambos os sexos e mais velhos do que as suas vítimas. Os resultados indicam a necessidade de refl etir acerca da implementação de programas preventivos nas escolas que visem informar e instrumentalizar a comunidade escolar sobre o bullying. Tais programas podem auxiliar na redução da ocorrência de comportamentos agressivos e na promoção de um ambiente sadio de desenvolvimento e aprendizagem. Palavras-chave:Bullying, violência, escola. Teachers and Students Perceptions of Bullying's Characteristics in a Elementary School AbstractThis study aims to analyze the perception of students and school teachers about the characteristics of bullying in schools. The sample was composed of 83 students and six teachers of a public school education in the region of Florianópolis. Two instruments have been used for data collection: a questionnaire and a semi-structured interview guide. The data obtained in the study were subjected to content analysis and descriptive statistical analysis. Among the fi ndings it could be stated that: 94% of all students and teachers interviewed had witnessed some situations of bullying in school. Both students and teachers have a narrow defi nition of the concept of bullying and direct practices are more easily identifi ed by students 1 Endereço para correspondência:

O estudo teve como objetivo principal caracterizar as relações existentes entre as âncoras de carreira de estudantes universitários e suas escolhas por cursos de graduação. Buscou-se verificar se pessoas que escolhem o mesmo curso superior compartilham âncoras de carreira semelhantes.Participaram da pesquisa 855 estudantes dos primeiros ou segundos semestres de 16 cursos de graduação de duas universidades, os quais responderam a um questionário composto por perguntas sobre dados biográficos e pelo Inventário de Orientação de Carreira, baseado nas âncoras de carreira indicadas por Edgar Schein. As informações coletadas foram submetidas à análise estatística descritiva e inferencial, mediante o teste qui-quadrado, com o intuito de verificar associações entre as variáveis investigadas. Os resultados apontaram associações significativas de nove cursos de graduação com determinadas âncoras de carreira, o que permite afirmar que, quando comparados aos demais alunos, os estudantes de tais cursos tendem a compartilhar aspirações específicasno que se refere à carreira profissional. Assim sendo, conclui-se que um número expressivo de sujeitos, ao escolherem determinada profissão de nível superior, provavelmente a associam a tipos específicos de carreira.

O estudo teve como objetivo principal caracterizar as relações existentes entre as âncoras de carreira de estudantes universitários e suas escolhas por cursos de graduação. Buscou-se verificar se pessoas que escolhem o mesmo curso superior compartilham âncoras de carreira semelhantes.Participaram da pesquisa 855 estudantes dos primeiros ou segundos semestres de 16 cursos de graduação de duas universidades, os quais responderam a um questionário composto por perguntas sobre dados biográficos e pelo Inventário de Orientação de Carreira, baseado nas âncoras de carreira indicadas por Edgar Schein. As informações coletadas foram submetidas à análise estatística descritiva e inferencial, mediante o teste qui-quadrado, com o intuito de verificar associações entre as variáveis investigadas. Os resultados apontaram associações significativas de nove cursos de graduação com determinadas âncoras de carreira, o que permite afirmar que, quando comparados aos demais alunos, os estudantes de tais cursos tendem a compartilhar aspirações específicasno que se refere à carreira profissional. Assim sendo, conclui-se que um número expressivo de sujeitos, ao escolherem determinada profissão de nível superior, provavelmente a associam a tipos específicos de carreira.