Objetivou-se investigar na produção científica brasileira estudos sobre idosos, jogos de regras e teoria piagetiana nos últimos dez anos – 2007 a 2017. A partir do estudo de revisão, foram encontradas apenas três pesquisas sobre o tema. Os trabalhos selecionados ressaltam a importância dos jogos de regras para o desenvolvimento intelectual e afetivo em idosos. As sessões pedagógicas com os jogos de regras, adaptadas do método clínico, permitiram aos participantes aprimorar suas estratégias e consequentemente melhorar seu desempenho no jogo.

RESUMONeste artigo, objetiva-se investigar a produção acadêmica brasileira da década compreendida entre 2005 e 2015 sobre representações sociais de velhice e juventude entre idosos e jovens. A busca foi realizada nos bancos de dados Capes, BDTD e Scielo, com uso dessas palavras e suas derivações. Os resultados indicam a inexistência de trabalhos que discutam as representações de idosos e jovens sobre juventude. As pesquisas que discutem as representações sociais de velhice entre idosos e jovens pontuam aspectos positivos e negativos que permeiam o processo de envelhecimento. Tais resultados sugerem ambivalência das representações sociais dos dois grupos quanto ao envelhecimento, embora os participantes indiquem que as perdas sejam maiores do que os ganhos. O conjunto de pesquisas encontradas aponta que a rejeição ao envelhecimento ainda permanece, como mostram outros estudos, bem como a maior valorização da juventude e luta por sua manutenção indefinida. PALAVRAS-CHAVE: Educação. Representações. Velhice. Juventude. OLDNESS AND YOUTH: A REVIEW OF THE BRAZILIAN ACADEMIC PRODUCTION ABOUT ITS SOCIAL REPRESENTATIONS (2005-2015) ABSTRACTThis article aims to investigate the Brazilian academic production of the last ten years concerning the social representations of oldness and youth among elderly and young people. The search was conducted in the databases Capes, BDTD and Scielo with use of these words and their derivations. The results indicate the existence of papers that discuss the representations of elderly and young people on youth. The traced research discussed the social representations of oldness among the elderly and young points out positive aspects like and negative aspects like that permeate the process of aging. The findings suggest ambivalence concerning the social representations of the two groups in relation to aging, although participants indicated that the losses are greater than the gains mentioned. The set of studies found conclude that the rejection of aging remains, as well as a greater appreciation of youth and fight for its indefinite maintenance. KEYWORDS:Education. Representations. Oldness. Youth. VEJEZ Y JUVENTUD: REVISIÓN DE LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA BRASILEÑA ACERCA DE SUS REPRESENTACIONES SOCIALES (2005-2015) RESUMENEste artículo objetiva investigar la producción académica brasileña de la década comprendida entre 2005 y 2015 sobre representaciones sociales de vejez y juventud entre ancianos y jóvenes. Se realizó la búsqueda en los bancos de datos Capes, BDTD y Scielo, con el uso de esas palabras y sus derivaciones. Los resultados indicaron la inexistencia de trabajos que discutan las representaciones de ancianos y jóvenes sobre juventud. Las investigaciones que discuten las representaciones sociales de vejez entre ancianos y jóvenes puntúan aspectos positivos y negativos que permean el proceso de envejecimiento. Esos resultados sugieren ambivalencia de las representaciones sociales de los dos grupos en cuanto al envejecimiento, aunque los participantes indiquen que las pérdidas sean mayores ...

As condições sociais, econômicas e culturais do período histórico em que estamos vivendo repercutem na educação escolar e no modo como os/as docentes organizam seus estudos e intervenções. Os/as estudantes tendem a “surfar” sobre o conhecimento social, isto é, entendem os conhecimentos como sendo temporários, superficiais e com datas de validade preestabelecidas. Dentro deste contexto muitas são as tentativas dos/as professores/as de utilizarem a informática como recurso didático. Nosso objetivo é problematizar se as aulas expositivas elaboradas no software Prezi podem ser “atrativas” para os/as “alunos/as surfistas”. Para tanto, no decorrer da pesquisa, utilizamos o método bibliográfico e como referencial teórico Bauman (2005; 2007; 2008; 2010; 2013); Gatti (2005), Hernández (2000; 2007). Frente aos resultados, consideramos que o Prezi pode constituir-se como recurso atrativo para os/as estudantes do Ensino Fundamental, Médio e Superior, tendo em vista a dinaminicidade proporcionada por suas ferramentas.

O objetivo desta pesquisa foi investigar o desenvolvimento cognitivo de um grupo de idosos/as, em particular, os procedimentos de formação de possíveis e do necessário, por meio de uma intervenção pedagógica construtivista e intergeracional. Participaram da pesquisa sete idosos/as da Universidade Aberta à Terceira Idade/UEM e quatro alunas do curso de Pedagogia da mesma instituição. A pesquisa foi realizada na modalidade pesquisa participante e organizada com base na teoria piagetiana. Do processo de intervenção pedagógica constaram jogos de regras e atividades-desafio realizadas em grupos intergeracionais. Antes e depois das sessões de intervenção pedagógica aplicaram-se provas operatórias e dilemas de Kohlberg. Os dados produzidos pelos/as participantes evidenciaram desenvolvimento dos esquemas procedimentais de criação de possíveis e do necessário tanto nos dilemas de Kohlberg como nas atividades-desafio analisadas. Conclui-se que o desenvolvimento dos/as idosos/as nessas atividades é decorrente da atualização de seu sistema cognitivo aos níveis encontrados nas provas operatórias que desde o início da pesquisa mostraram-se compatíveis com os mais complexos quanto aos procedimentos de formação de possíveis e do necessário. Essa atualização cognitiva pode ser creditada às condições construtivistas da intervenção pedagógica realizada com os/as participantes da pesquisa que se mostrou fecunda para a educação formal dessa faixa etária.