IntroducciónLa pedagogía médica en Brasil se basa en un proceso enseñanza-aprendizaje compuesto por tres elementos: profesor, estudiante y paciente, con naturaleza, funciones y expectativas diferentes [1]. En el centro de esta triple relación hay un ser humano que sufre y, por lo tanto, merece una doble preocupación: la que se debe a la dignidad de un ser humano y la debida a la condición de sufrimiento humano [2].En este contexto, es importante reflexionar sobre las implicaciones pedagógicas y éticas involucradas en esta relación pedagógica [3]. ¿Cuál es la autonomía de estos pacientes durante la hospitalización en una institución de enseñanza? ¿Les gustaría rechazar ciertos procedimientos que forman parte de la instrucción práctica de los estudiantes de medicina?La ética de la educación médica ha generado hasta ahora escasa atención y reflexión [3] Patients and methods. An observational and qualitative study with interviews of patients by students from the School of Medicine at the UFPB.Results. The age of the 54 patients ranged from 20 to 77, 57,1% men and 5.0 ± 3.6 years of schooling, 85,7% said they were not uncomfortable in participating in classes, 51,8% indicated they would accept to participate even if you submit a brief discomfort, 50% have replied that they did not request consent by students.Conclusions. The perception of the patients was positive, but they seemed ambivalent in some ways. Guidelines for direct patient participation in teaching practice are necessary to preserve its training function, without harming the patient.Key words. Bioethics. Education. Inpatients. Medical. Undergraduate.Objetivo. Evaluar la percepción del paciente como participante de lecciones prácticas de medicina del hospital de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB), Brasil.Pacientes y métodos. Estudio observacional de abordaje cuantitativo con realización de entrevistas de pacientes por estudiantes de la Escuela de Medicina de la UFPB.Resultados. La edad de los 54 pacientes osciló entre 20 y 77 años, 57,1% hombres, con 5,0 ± 3,6 años de escolaridad. El 87,9% dijeron que no se sentían incómodos en participar en las clases. El 43,9% indicaron que aceptarían participar incluso si presentaran un breve malestar. El 50% contestó que no se les había solicitado su consentimiento por parte de los estudiantes.Conclusiones. La percepción de los pacientes fue positiva, pero parecieron ambivalentes en algunos aspectos. Se precisan directrices para orientar la participación del paciente en la enseñanza práctica con el fin de preservar su función didáctica sin dañar al paciente.Palabras clave. Bioética. Educación de pregrado en medicina. Pacientes internos.

Diversas aplicações permitem acompanhar a rotina de alunos quefrequentam exclusivamente o ensino regular, mas normalmente nãoconsideram as especificidades relativas ao público-alvo da Educação Especial. Este artigo apresenta o ConectAEE, um sistema Web que permiteum atendimento compartilhado aos discentes do ensino especial e promove acomunicação entre seus professores, pais e profissionais de saúde. Comometodologia de desenvolvimento, adotou-se o Scrum, além de entrevistas eestudo bibliográfico que permitiram modelar o sistema. O ConectAEE foiavaliado por meio de entrevista de grupo focal, que indicou que o sistema tempotencial para se tornar um aliado em ações educacionais multidisciplinares.

Learning verification is the target of numerous studies that aim to transform it from its solely classificatory character, in a process of diagnosing the student's evolution in the learning goals of a subject. This research proposes a software for monitoring and authoring evaluative activities, modelled in order to support teachers and students in the learning verification process. For this, using the DSR methodology, a bibliographic study was carried out in the context of school evaluation to support the designing of the tool. The presented solution was validated through tests and questionnaires on user experience. The results demonstrated the potential of the tool to support the school evaluation process.