identidade visual, marca gráfica, centro-oeste, universidades federais Recentemente as instituições de ensino de superior-IEStem recebido especial atenção da sociedade. Com isso, nota-se um potencial para torná-las fonte de referências comportamentais e de valores. Para tanto, o Design pode contribuir no sentido de fortalecer a comunicação das universidades, em especial, com a criação e gestão de suas identidades visuais. Essas ações para divulgação e aproximação das IES com a comunidade externa, via soluções de design, também favorecem o reconhecimento da própria área de conhecimento e de seus resultados. Os estudos em Design na região centro-oeste do Brasil ainda são escassos, o que se reflete também nas pesquisas de identidade visual. Visando documentar e contribuir com a discussão do Design na região pela comunidade universitária, o objetivo desse trabalho foi analisar as marcas gráficas das 5 universidades federais do centro-oeste, apresentando um breve diagnóstico de sua efetividade. Nesse sentido, os procedimentos da pesquisa foram realizados em duas etapasprimeiramente, para entender a presença do Design nas IES do centro-oeste; em seguida, para avaliar as marcas gráficas destas instituições. Como método de análise, utilizou-se uma ficha de avaliação desenvolvida por Silva (2012), baseada em princípios da ergonomia informacional e da gestalt. Os resultados indicam que os projetos das marcas gráficas foram desenvolvidos com alguma propriedade, porém apresentaram fragilidades quando submetidos ao método selecionado. visual identity, graphic mark, brazilian midwest, federal universities Recently higher education institutions-HEIs-have received special attention from society. Therefore, there is a potential to make them a source of behavioral references and values. For this, the Design can contribute by strengthening the communication of the universities, especially, with the creation and management of their visual identities. These actions for the dissemination and approximation of HEIs with the external community, via design solutions, also favor the recognition of the knowledge area and its results. Design studies in the brazilian midwest are still scarce, which is also reflected in the visual identity area. Aiming to document and contribute to the design discussion in the region by the university community, the objective of this work was to analyze the graphic marks of five Brazilian midwest federal universities, presenting a brief diagnosis of its effectiveness. In this sense, the research procedures were performed in two stages-first, to understand the Design presence in the Brazilian midwest HEIs; and then to evaluate the graphic marks of these institutions. As a method of analysis, we used an evaluation form developed by Silva (2012), based on principles of informational ergonomics and gestalt. The results indicate that the graphic marks projects were developed with some property, but presented weaknesses when submitted to the selected method. 1 Introdução Desde meados do século XX, empresas e institu...

semiótica peirciana, significação, tipografia No Brasil, os livros didáticos são instrumentos de ensino adotados pelas escolas públicas de Ensino Fundamental e Médio. Esses livros têm uma presença massiva no cotidiano dos estudantes do país, e foram escolhidos como objeto desta pesquisa. A seleção dos livros utilizados nas escolas públicas é feita pelo Ministério da Educação (MEC), por meio do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), do Governo Federal. No processo de desenvolvimento dos livros, cabe ao designer atuar como um projetista da comunicação verbo-visual, fazendo a mediação entre os conteúdos específicos e os leitores. Esta mediação se dá por meio do planejamento e execução do projeto gráfico. Para essa pesquisa, selecionaram-se dois livros didáticos de Letramento e Alfabetização destinados ao primeiro ano do Ensino Fundamental, para análise dos elementos de seu projeto gráfico, especialmente, os elementos tipográficos, considerando que é por meio desses últimos que a criança terá contato com as práticas de leitura. Foi selecionada a metodologia de análise da semiótica peirciana. Como resultados, destacam-se as diferenças, semelhanças e efeitos de significado dos projetos gráficos e tipográficos analisados.

No abstract