design da informação e educação, narrativas, teoria da atividade Essa pesquisa conta com apoio do CNPq, Capes e FACEPE através de auxílio financeiro e bolsas de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado. Inicialmente mapeou-se os sistemas de atividades relacionados à leitura em 3 escolas públicas do ensino fundamental e, ao identificar carência de insumos para outras atividades relacionadas ao processo de aquisição de linguagem, a equipe desenvolveu um artefato para produção textual na forma de um jogo de tabuleiro, cartas e um protocolo de ação cujo objetivo final é a produção de um livro de histórias feito pelos alunos. Os primeiros resultados apontam para uma maior compreensão da estrutura narrativa de ficção e um alinhamento mais eficaz dos objetivos dos alunos em relação aos da atividade pedagógica, favorecendo um maior engajamento na atividade. O artigo apresenta o método e protocolo utilizados, bem como descreve o artefato desenvolvido, terminando por apontar as próximas etapas planejadas.
Information design and education, narratives, activity theory This research is supported by the CNPq, Capes and FACEPE institutions with funds and scholarships of different academic levels. First, the Activity Systems related to reading were identified within 3 primary schools. It was noticed that there was a shortage of material supporting activities also related to language acquisition besides reading such as text production. The research team designed an artifact for text production as a game board and a set of cards that in addition to a protocol to produce children's books written and illustrated by the students. The first results points that the artifact provides a better comprehension of the fiction structure and permits an alignment between the student goals and the pedagogical aims, favouring a greater engagement in the activity. This paper presents the method and the protocol used, as well as it describes the artifact designed, finishing by pointing out the next planned steps.
IntroduçãoCada vez mais surgem iniciativas focadas em estimular o desenvolvimento de competências de linguagens em crianças, no contexto das atividades de leitura.
No Recife, pode-se citar o Programa Manuel Bandeira de Formação de Leitores (PMBFL)que, por meio de sua linha editorial, vem selecionando histórias produzidas e ilustradas por estudantes para serem publicadas. Há também o projeto Nas Ondas da Leitura que faz parte do Programa de Letramento do Recife (ProLer) e oferece todo o aporte pedagógico de estímulo à leitura e à produção de textos.Segundo o MEC, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a criança desenvolve a capacidade de representação, indispensável para a aprendizagem da leitura, dos conceitos matemáticos básicos e para a compreensão da realidade que a cerca, conhecimentos que se postulam para esse período da escolarização. O desenvolvimento da linguagem a permite reconstruir pela memória suas ações e descrevê-las, bem como planejá-las, habilidades também necessárias às aprendizagens previstas para esse estágio.Ness...
