La Comisión Europea creó en 2017 una herramienta que presta asistencia técnica a las Administraciones de los Estados para apoyarles en el diseño, la implementación y la evaluación de sus reformas estructurales. Este instrumento de apoyo técnico ha sido usado por todos los Estados miembros -incluido España- desde su inicio en múltiples áreas y en más de 1.400 proyectos distintos. En 2021 el instrumento se ha reformado para, entre otros objetivos, vincularlo a los Planes de Recuperación y Resiliencia. Las autoridades valoran, en general, muy favorablemente su uso, aunque se plantean posibles vías de mejora para incrementar su eficacia y utilidad.

El sector terciario es el motor actual de la economía europea. Sin embargo, su productividad es relativamente reducida y el comercio de servicios intracomunitario está infradesarrollado. Esta situación es un reflejo, entre otros factores, de la persistencia de obstáculos en el mercado interior. La Unión Europea ha desarrollado en las últimas décadas diferentes líneas de actuación para fomentar la mejora de la regulación y el funcionamiento eficiente del mercado interior de servicios. Aún existe la posibilidad de profundizar en esta labor mediante diferentes fórmulas de integración. No obstante, la vía más rápida y eficaz pasa por una mayor armonización y el desarrollo del denominado principio de país de origen en materia de establecimiento.

55tar amb la participació i cooperació de l'artista Antonio Alcàsser, que va realitzar una visita a l'escola i explicà en primera persona el procediment i concepte de la seva obra, objecte d'estudi per part d'un sector dels alumnes del centre.Les negociacions van generar un camp de forces, on avinences i desavinences, acords i desacords prenien protagonisme i donaven pas a la reflexió i el debat, on els dubtes i els encerts deixaven oberts molts interrogants que estimulaven noves formes de relacions entre l'escola i el museu: com s'elaboraria el programa de treball?, com es creuarien les mirades entre l'escola i el museu?, com s'implicarien tots els subjectes que participaven en el projecte?, com s'articularia des de l'escola?, i la institució museística, quins objectius perseguia? El museu, un espai per compartirEl MAMT és un museu de dimensions mitjanes, amb unes col·leccions formades per artistes vinculats directament amb el territori. Es tracta d'un espai reconegut i referent dins de la producció cultural de la demarcació de Tarragona. Des del Servei Pedagògic s'ofereix i amplia la programació educativa a la comunitat amb la finalitat d'apropar els seus continguts, propiciant el diàleg amb els diferents públics. Des d'aquesta perspectiva, si considerem el museu com un lloc que legitima la producció dels artistes, la col·laboració i el treball dels alumnes ens permet copsar un nou enfocament i tractament en l'anàlisi de les obres, i ens dóna com a resultat un canvi en la concepció de l'espai del museu i una nova dimensió en el seu paper de transmissor i productor de cultura. L'elaboració d'un projecte educatiu implica establir des del museu quins són els principals objectius que es volen assolir i quines metodologies aplicarem en els processos de treball que ens ajudin en l'avaluació posterior de l'activitat.Per al projecte: Les escoles exposen al MAMT vam contemplar els següents punts:• Oferir a les escoles un espai per compartir l'experiència de conèixer el MAMT; no tan sols amb les activitats i tallers proposats des del museu, sinó donar la possibilitat d'oferir i utilitzar el museu, apropiant-se de la seves infraestructures i reinterpretant els objectes. Un projecte en comúEl Servei Pedagògic del Museu d'Art Modern de Tarragona (MAMT), dins la seva oferta educativa dirigida a les escoles, estableix línies de cooperació i col·laboració entre els docents i el museu amb la programació d'un ampli ventall d'activitats i tallers que permeten donar cobertura a la difusió i coneixement de les col·leccions permanents, les exposicions temporals i les activitats proposades per treballar en l'espai públic, la qual cosa ens permet conjugar art, museu i territori (MACAYA i SUÁ-REZ, 2007).La consolidada trajectòria de relacions que manté el Servei Pedagògic del museu amb les escoles de la demarcació de Tarragona és el que ens fa amatents a les propostes educatives que es produeixen més enllà de les mateixes parets del museu. Escoltar les veus dels diferents col·lectius socials i ser receptius a les seves demandes i inqu...

La creciente complejidad de las actividades económicas requiere de un esfuerzo de las Administraciones por mejorar la comprensión de la realidad a regular y por evaluar los resultados de su intervención. Para el desarrollo de esta aproximación de buena regulación económica es necesario contar con metodologías de análisis que parten de la Administración, del usuario o del análisis del dato microeconómico. Es necesario continuar con la profundización de estas metodologías y el uso complementario de todas ellas.