Actualmente, una de las competencias que más debe ser desarrollada desde edades tempranas es el pensamiento computacional, el cual procura resolver problemas por medio de la computadora, de ahí que demande la maduración de diversas habilidades cognitivas. Por tanto, el objetivo de este trabajo fue mostrar datos cuantitativos de la aplicación de un taller de programación en bloques con la finalidad de incorporar las habilidades básicas del pensamiento computacional en una muestra de alumnos de la escuela primaria rural Bartolomé Vargas Lugo, del municipio de Acatlán, Hidalgo. La pregunta que guio el presente estudio fue la siguiente: ¿cuál es la el grado de aceptación de un curso de programación en bloques combinando computación conectada y desconectada? El diseño de la investigación fue mixto y la metodología cuantitativa, mientras que el enfoque del estudio fue exploratorio y descriptivo. El referente tomado para el desarrollo de las competencias del pensamiento computacional en los participantes del taller fue la filosofía constructivista, mediante el uso de recursos didácticos usados para fortalecer los nuevos conocimientos en el área de la programación de computadoras. Como resultados se identifica la aceptación del uso de la plataforma, de las actividades previas para adoptar conocimientos nuevos en el desarrollo de un programa de computadoras y de la búsqueda de información con respecto al tema. Con base en los resultados de las encuestas aplicadas, se puede indicar que se observaron algunas diferencias en cuanto al género, pues las niñas tienen más curiosidad de aprendizaje sobre la herramienta de programación y visualizan sus beneficios. También se observa en los resultados que los niños y niñas muestran una poca o nula resistencia en la adquisición de los conocimientos experimentados en el taller de programación y establecen mecanismos de confianza en la resolución de problemas basados en computadora, o bien en la interpretación y uso de estructuras de control. Por ello, para futuros trabajos se puede aplicar este tipo de actividades en escuelas distantes de la zona urbana con la finalidad de establecer comparativos.

No abstract

El contexto actual que reviste la condición humana obliga a la existencia de una diversidad de ideas actitudes, formas, preferencias que no pueden estar ajenas en el ámbito de la educación superior, así los programas educativos de las carreras cuyo objeto de investigación se plasman en el presente, responden a dinámicas y circunstancias de aprendizaje de quienes poseen el derecho a una educación de calidad e incluyente bajo los principios de justicia, libertad, igualdad y dignidad humana, en este sentido integrar a todas las personas sin importar rasgos físicos, socioculturales y divergentes es el objetivo del presente trabajo que bajo una dinámica bajo una investigación cuantitativa, descriptiva, transversal e insitu se ha desarrollado para obtener resultados que muestran datos de la práctica inclusiva del docente, percepción del quehacer docente, percepción docente como innovador, percepción del docente como facilitador del aprendizaje, percepción de la practica inclusiva del docente, percepción de inclusión y percepción del ambiente escolar generado por el docente, así como índices relacionados con la inclusión, en este último rubro amalgamado por las dimensiones de facilitador del aprendizaje y docente que cuenta con los mayores porcentajes, todo ello en

La pandemia de covid-19 ha provocado la incorporación de novedosos métodos de enseñanza, tal es el caso de la estrategia del aula invertida, la cual, mediante la incorporación de elementos de videoconferencia y lecturas previas, permite transmitir el conocimiento con mayor flexibilidad y que el alumno se apropie de este. Este estudio investiga los efectos del aula invertida desde la percepción de estudiantes de educación básica durante la pandemia actual. La muestra estuvo compuesta por 16 estudiantes entre los 9 y 10 años de edad que cursaban el periodo académico 2020-2021 (Tolcayuca, Hidalgo, México). Se administraron y examinaron encuestas idénticas a través de estadísticas descriptivas y pruebas no paramétricas. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre las pruebas previas y posteriores: los estudiantes mejoraron en las últimas. La mayoría de los estudiantes tuvo una percepción positiva sobre el aula invertida; se destaca la ventaja de las actividades prácticas en clase, así como una mayor autonomía en el aprendizaje.

La intención del presente documento es identificar las necesidades que existen en las Micro y Pequeñas Empresas (mypes) de la región estudiada con el objetivo de proponer una serie de propuestas al municipio en términos de capacitación, lo que comprende el desarrollo de afinar las habilidades, así como las diferentes destrezas, actitudes y los conocimientos que cada uno de los que toma las decisiones en dichas empresas deben de poseer para poder lograr las capacidades y competencias en el desempeño óptimo de su función como Director de las mypes.