The evolution of gadgets, 3D printers, and programming softwares per blocks are transforming the Educational Robotics environment. This study presents a new reality in the construction of a Humanoid with these new technologies, enabling the elementary school students become authors in modeling, designing and programming using hardware and free software architectures. Working with prototyping platform Arduino and MIT App Inventor2, students produce not only humanoid, but applications through gadgets and Bluetooth technology control it remotely. Resumo: A evolução dos gadgets, das impressoras 3D, e softwares de programação por blocos estão transformando os ambientes da Robótica Educacional. Este estudo apresenta uma nova realidade na construção de um Humanoide com estas novas tecnologias, possibilitando a estudantes do ensino fundamental tornarem-se autores em modelagem, construção e programação usando arquiteturas de hardware e software livre. Trabalhando com as plataformas de prototipação Arduino e MIT App Inventor2, os estudantes produzem não só o humanoide, mas aplicativos que por meio de gadgets e tecnologia Bluetooth o controlam à distância.

A pesquisa trata do tema Educação a Distância (EAD), Bibliotecas polo e os Recursos Informacionais disponibilizados aos alunos da EAD. Faz uma abordagem sobre EAD, o desenvolvimento dessa modalidade de ensino; sua contribuição social para que chegue aos lugares mais remotos do país. O espaço da pesquisa é a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), e o foco são as bibliotecas dos polos de apoio presencial da EAD, onde a instituição oferece os cursos de graduação a distância. O objetivo da pesquisa é verificar se as bibliotecas dos polos atendem seus usuários no provimento e acesso às informações científicas necessárias as atividades de ensino, pesquisa e extensão. A pesquisa é de natureza exploratória e de abordagem quali-quantitativa. Este estudo é também caracterizado como pesquisa-ação e seus resultados vêm sendo apresentados à instituição. A pesquisa busca conhecer a visão dos usuários desta modalidade à distância e através do "estudo de usuários" saber a opinião destes. Assim,

Abstract.This article presents the results of a mini-course of English IntroduçãoAs evidências da grande necessidade da Língua Inglesa no mercado de trabalho e no universo acadêmico-científico possibilitam um novo olhar no trato com o Inglês no século XXI. A língua Inglesa é, indubitavelmente, imprescindível nos dias atuais. Décadas atrás, várias discussões acerca da importância da aquisição e domínio do idioma já existiam e no atual momento, a importância fica ainda mais evidente diante das crescentes exigências do mundo corporativo e do mercado de trabalho. Além disso, o inglês é requerido para a efetiva participação do estudante que deseje atuar no universo acadêmico-científico e como pesquisador.Desse modo, a relevância da língua ganha uma amplitude cada vez maior, ultrapassa os limites do 'falar uma segunda língua' e esbarra no âmbito do posicionamento do indivíduo em relações diversas.

This work introduces a new resource for public multimedia service stationsa presence sensor. This device permits the computer to detect the presence of a user, so that the user does not need to initiate the interaction process with the computer. Studies done with a variety of users prove that this new resource, in addition to facilitating the initial contact with the computer, also improves the human-machine interaction, once the user loses the initial inhibition to begin communication. The project proposes the implementation of a multimedia station that combines various existing multimedia resources in conventional stations with the presence sensor.

O objetivo discorrido neste artigo visa analisar uma proposta de ensino aplicada a partir da premissa analítica na interface da metodologia baseada em soluções de problemas para alfabetizar letrando. A primeira etapa deste trabalho tratará de elucidar um escopo teórico na perspectiva de uma aprendizagem ativa e as facetas bem-sucedidas no viés reflexivo e analítico em prol da alfabetização letrada, partindo do pressuposto em investigações de problemas, acerca das vivencias cotidianas estudantis. Em seguida abordaremos a aplicação metodológica esboçada e analisadas em uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental, no qual 85,71% dos estudantes não estavam alfabetizados no início do ano letivo.