O presente artigo objetivou descrever a prática docente ocorrida em uma disciplina pedagógica de um curso de licenciatura em Matemática, mais precisamente, de Psicologia da Aprendizagem, sob a ótica docente e discente, apontando desafios e potencialidades do ensino remoto na prática pedagógica. A metodologia optou pela pesquisa de natureza qualitativa, de cunho descritiva e etnográfica. A coleta de dados foi a entrevista online e o grupo focal e ocorreu no âmbito da disciplina de Psicologia de Aprendizagem de um curso de formação de professores, com a professora ministrante da disciplina e cinco alunos que aceitaram voluntariamente participar da pesquisa. Os resultados apontaram que a professora embora neófila no uso da tecnologia em sala de aula mostrou-se motivada em aprender novos conhecimentos. A situação emergencial exigiu a aplicação de medidas que possibilitou respostas eficazes a essa demanda. Dos desafios que permeiam esse momento está centrado em como adaptar os conteúdos, as dinâmicas de sala de aula, as aulas expositivas, as avaliações, sem prejudicar a aprendizagem dos alunos mantendo-os interessados e engajados em sua aprendizagem. Percebemos a partir dos depoimentos encontrados que os desafios para o sucesso do ensino remoto são variados, vão desde o acesso a equipamentos como computadores, a grande maioria ainda usa exclusivamente o celular, o acesso a conexão de boa qualidade, a ausência de recursos pedagógicos digitais adequados a prática docente; a baixa participação dos alunos nos momentos síncronos e a carência de formação adequada para os professores para o domínio das tecnologias digitais do ponto de vista técnico e pedagógico. Por fim, acreditamos que, o vivido e o vivenciado, nesse momento de pandemia, levaram os professores a buscar uma nova forma de ensinar, adaptando sua aula presencial para um ambiente virtual. Portanto, acredito que o que vivemos hoje pode amanhã estar a nossa disposição de uso nas salas de aula presenciais.

O presente trabalho tem como objetivo fazer uma análise reflexiva sobre como os Direitos Humanos contribuíram para a conquista dos diretos das mulheres. Discutir sobre condicionantes sócios, político, econômicos e históricos que propiciaram às mulheres a validação de direitos previstos em lei tais como: abusos e violências de todos os tipos, os direitos sexuais e reprodutivos, direitos sociais específicos para as mulheres, violação de sua integridade física, entre outros. A análise foi realizada a luz de documentos nacionais e internacionais que dispõem sobre direitos da mulher, iniciando à luz das constituições brasileiras, transitando por acordos internacionais e finalizando com a lei Maria da Penha, referência em conquistas de direitos para as mulheres. Recorrendo ainda a fonte de jornais, revistas, folhetos dentre outros, a fim de colher informações acerca do assunto. É incontestável o avanço da garantia de direitos alcançado pelas mulheres nos últimos séculos, mas, foi possível perceber que a legislação brasileira hoje possui vários mecanismos que dão suporte aos direitos das mulheres, no entanto se verifica que mesmo assim, o Brasil continua apresentando altos índices de violência contra a mulher e que a legislação não vem conseguindo combater e/ou acabar este tipo de crime.

Produção de vídeos como ferramenta auxiliar do processo de ensinoaprendizagem na educação profissional Video production as an auxiliary tool of the teaching-learning process in professional education

Os cursos da área de tecnologia sempre são um desafio para o professor trabalhar com as disciplinas de programação de computadores, que têm como foco duas disciplinas, uma relacionada à construção de algoritmos e outra voltada a uma determinada linguagem de programação. Isso traz para os alunos algumas dificuldades na aprendizagem delas incidindo em desistência ou abandono do curso. Portanto, o objetivo do presente trabalho é propor a realização de oficinas pedagógicas usando tecnologias digitais, tais como sítios eletrônicos, para a construção de atividades práticas que venham facilitar a aprendizagem de linguagem de programação no curso técnico concomitante em Automação Industrial do campus Maracanaú. Para fundamentar o presente trabalho, buscou-se autores especialistas na área objeto de estudo, tais como: Nascimento (2007), Joye e Joye (2013), Masseto (2010), Sajaniemi e Kuittinen (2003), além de consulta aos sítios eletrônicos (sites) utilizados na proposta da oficina. Quanto à metodologia da pesquisa é do tipo qualitativa. Ademais, as atividades propostas permitem que os alunos aprendam a fazer o emprego de um microcontrolador, o Arduino® , com a finalidade de melhorar sua aprendizagem no curso, pois, ao fazer uso de oficinas práticas, a proposta desenvolvida permite a aplicação delas enquanto perdurar o ensino remoto emergencial, ou ser implementada futuramente em laboratórios de ensino de forma presencial.