La complejidad de los problemas actuales del campo colombiano pone en riesgo la sostenibilidad de las Unidades de Producción Agropecuaria (UPA) familiares. En consecuencia, se convierte en un área de estudio fundamental para el mejoramiento de la economía rural. Debido a ello, se desarrolló una investigación documental y de campo sobre un caso de estudio ubicado en Lebrija, Colombia, para el análisis sistémico de la sostenibilidad económica en 10 UPAS promotoras de la agricultura sostenible. Los resultados permitieron establecer la efectividad del ES en la caracterización de UPAs. Se identificó que la falta de inversión en infraestructura y tecnologías apropiadas han hecho que las UPAs destinen más del 50% de su área total para el inadecuado pastoreo de bovinos. Esta distribución de la tierra amenaza la sostenibilidad de la economía de las familias locales, dado que la producción y rentabilidad de la ganadería no son suficientes para su sustento y el mantenimiento de los potreros. El inadecuado pastoreo genera grandes cantidades de estiércol que contamina el medio ambiente. Lo anterior afecta la congruencia entre las actividades productivas y los principios filosóficos de las UPAs.

<div>More than fifty years of conflict in Colombia has left a country with many needs. This article analyzes how Science, Technology, and Innovation (STI) can contribute to improving communities affected by violence in a post-conflict stage. This paper begins with an introduction focused on the processes of the generation of violence and the peace agreement, following the role of the UN in the post-conflict stage. A conceptual analysis of the actors involved in Science, Technology, and Innovation activities is also presented</div><div>with one analysis of the activities of STI that can contribute to the post-conflict, continuing with some financing strategies for the activities of STI and a brief description of the legal framework STI against the post-conflict. The paper concludes with some recommendations and opportunities in this new era for the country.</div>

Esta investigación describe el proceso de construcción colaborativa de conocimiento por parte de estudiantes virtuales de Psicología, mediante una herramienta sincrónica de representación diagramática. En este estudio mixto, los estudiantes hicieron una argumentación para representar diagramáticamente una solución. Los estudiantes se reunieron en grupos. El análisis consistió en identificar las fases de construcción del conocimiento, siguiendo estos pasos: a) organización basada en la comprensión del caso y acuerdos de participación, b) intercambio de información y argumentación, c) elaboración de construcciones y aprobación de significados, y d) diagramación de la solución del caso. Los resultados muestran la conveniencia de una herramienta sincrónica colaborativa, porque ofrece a los estudiantes interacción en tiempo real mediante la argumentación, teniendo en cuenta las implicaciones de la gestión en un entorno virtual, así como la intencionalidad formativa y la realimentación dada por el tutor. Los resultados también muestran que los estudiantes tienen interés por la organización de las actividades, el acuerdo y el acato a las normas establecidas, el intercambio de información y la elaboración de significados para producir conocimiento a través de diagramas desde la argumentación. Se puede concluir que los estudiantes pudieron establecer patrones de interacción derivados del nivel de implicación y la profundidad del diálogo durante la tarea. Finalmente, se plantean propuestas para la intervención del docente y la mejora de procesos colaborativos.

<div>More than fifty years of conflict in Colombia has left a country with many needs. This article analyzes how Science, Technology, and Innovation (STI) can contribute to improving communities affected by violence in a post-conflict stage. This paper begins with an introduction focused on the processes of the generation of violence and the peace agreement, following the role of the UN in the post-conflict stage. A conceptual analysis of the actors involved in Science, Technology, and Innovation activities is also presented</div><div>with one analysis of the activities of STI that can contribute to the post-conflict, continuing with some financing strategies for the activities of STI and a brief description of the legal framework STI against the post-conflict. The paper concludes with some recommendations and opportunities in this new era for the country.</div>