El error en la adquisición del conocimiento en el aula de clase es una oportunidad de aprendizaje para el estudiante y para el maestro. Es por ello que el docente debe implementar estrategias didácticas que permitan superar los obstáculos que emergen en las interacciones de enseñanza y aprendizaje, no sin antes identificar, clasificar y conocer la naturaleza del error para que éste no se convierta en un conocimiento único que se transfiera a otras disciplinas. En geometría existe una escasa literatura con relación a errores que cometen los estudiantes, por lo que en el presente estudio se planteó como objetivo general, evaluar información mediante el diseño de una herramienta didáctica que permita recolectar los errores sistemáticos que cometen los estudiantes al usar el transportador de 360 grados como instrumento de medida de la magnitud amplitud angular. El estudio se realizó bajo el paradigma cualitativo, de carácter exploratorio y   descriptivo, delimitado por la investigación acción participativa y el marco teórico se sustenta desde los errores en el pensamiento matemático, en geometría y en el uso del instrumento; definición de ángulo como objeto geométrico; construcción matemática del concepto amplitud angular; su magnitud amplitud angular y su medida, y finalmente la medición desde los conceptos asociados al acto de medir y la génesis de la medida en el niño.

Las tecnologías de la información y las comunicaciones, a partir del siglo XXI, han sido de gran relevancia en el desarrollo de las actividades del ambiente escolar; principalmente durante el tiempo de pandemia por causa del COVID-19, ya que permitieron continuar con los procesos de enseñanza-aprendizaje fuera de las aulas de clase. En este artículo, el objetivo principal es realizar una revisión bibliográfica de artículos acerca de las TIC y la educación en tiempos de pandemia, para ello, se consultaron treinta (30) autores en diferentes bases de datos. Finalmente, a través del análisis realizado, se concluye que, aunque no existen los recursos tecnológicos suficientes en la mayoría de las zonas rurales o de difícil acceso ni redes de internet para abastecer a todos los establecimientos educativos, las tecnologías de la información y de la comunicación son útiles para fomentar, en los estudiantes, la búsqueda de información, interacción con sus pares y docentes, comunicación, obtener aprendizajes y facilitar la comprensión de los temas consultados, a partir de las diferentes formas en las que se encuentra la información.

El objetivo de este artículo es determinar los procesos comunitarios presentes en la asociación de pequeños productores lecheros del municipio de Soracá que intervienen en el desarrollo de su actividad comercial.   El análisis se efectuó con la ayuda del software Atlas Ti versión 7.0, realizándose dos codificaciones para la interpretación de los datos: la codificación abierta y la codificación axial, llegando a la categorización de los datos; las categorías se basaron en los datos recolectados (entrevistas, observaciones, anotaciones y demás datos), dentro de los principales resultados se establecieron dos categorías objeto de análisis, las cuales fueron Empoderamiento y Participación comunitaria,   resultando de interés dentro de las diversas dinámicas que emergen en esta comunidad rural como lo son los elementos organizativos y  la actividad económica principal; cabe resaltar que como categoría emergente surgió el contexto que sirve para interpretar las demás categorías de análisis, y comprende a su vez las subcategorías de acopio, legal y técnico,  de gran interés al visualizar los conocimientos y aprendizajes de la comunidad. En su conformación como asociación lechera y como potencialidad surge la subcategoría aprendizaje gregario que permite explicar las diversas interacciones dentro de este colectivo.