PhronesisAccompagner un moment de transition professionnelle par un dispositif de formation-action réflexif mené auprès de conseillers en orientation et en accompagnement professionnels Citer cet article Poulin, M. (2016). Accompagner un moment de transition professionnelle par un dispositif de formation-action réflexif mené auprès de conseillers en orientation et en accompagnement professionnels. Phronesis, 4(4), 27-45. doi:10.7202/1036711ar Résumé de l'article La question de la professionnalisation des acteurs fait souvent débat, car elle pourrait sous-entendre qu'un acteur qui se professionnalise n'est pas un bon professionnel voire qu'il n'est pas compétent. Cette position est d'autant plus renforcée quand ces acteurs vivent des moments de transition professionnelle, où les doutes et incertitudes viennent bousculer leur identité professionnelle. Comment dès lors les accompagner au mieux dans ces moments qui questionnement ?Cet article vise à montrer comment par un dispositif de formation-action réflexif une démarche de professionnalisation peut être, d'une part un processus de construction des sujets leur permettant de prendre conscience de leur bagage d'expérience, de leur professionnalité et, d'autre part un processus contribuant à la construction de leur posture d'apprenance, de sujet apprenant. Il s'agit d'un processus en mouvement qui s'inscrit dans la philosophie de la formation et l'orientation tout au long de la vie, dans lequel le sujet doit se reconnaître comme un acteur au travail, comme un auteur de son travail et comme un sujet en travail sur son activité constructive favorisant ainsi son développement. 'accompagner au niveau national des acteurs, internes, mais aussi externes, exerçant dans ces domaines, dans leur démarche de professionnalisation. Ce conseil en évolution professionnelle (CEP) induit des changements, questionne la posture des conseillers chargés de l'AIOA des cinq opérateurs identifiés par la loi (Apec, Pôle emploi, Fongecif-Opacif, Cap emploi, UNML) et celle de tous ceux qui sont concernés de près ou de loin par ce conseil en évolution professionnelle (consultants, conseillers RH, personnels IO-IP des universités, etc.). En effet, ces évolutions amènent à repenser leur cadre de travail, leurs contextes professionnels, mais aussi les activités qu'ils mobilisent et, le sens de leur travail. Comment dès lors les accompagner dans cette période de transition professionnelle qui s'engage, en sachant que ces évolu-tions ne sont ni voulues ni souhaitées par les acteurs concernés, mais imposées par un cadre législatif ? C'est en ce sens que nous considérons le CEP comme un événement dans la pratique des conseillers. Pour aider ces professionnels à préparer cette transition, nous, praticiens et chercheurs des équipes « métiers de la formation » et Inetop 2 du Cnam, avons conçu un dispositif de formation-action basé sur la réflexivité. Il s'agira dans ce texte de présenter un retour d'expérience suite à la mise en oeuvre de cette formation, suivie à ce jour par plus de cent cinquante...

Les pays industrialisés sont entrés dans une récession économique qui se répercutera nécessairement par d’importantes pertes d’emploi. Les travailleurs licenciés ne retrouveront pas tous le niveau de salaire et les conditions de travail qu’ils avaient avant la mise à pied, et vivront même par la suite plusieurs épisodes de chômage. Les travailleurs âgés, ceux qui sont en emploi dans la même entreprise depuis plusieurs années et ceux plus faiblement scolarisés sont plus susceptibles de connaître cette situation.Cet article s’intéresse aux protections sociales des travailleurs dans le cas des licenciements collectifs au Québec. Nous présentons les obligations légales des employeurs en la matière, nous nous interrogeons sur le pouvoir des acteurs sociaux devant un tel événement et présentons les programmes publics existants pour les travailleurs licenciés. La conclusion suggère des pistes de recherche pour une meilleure connaissance de la sécurisation des travailleurs dans le cas des licenciements collectifs

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Quitter un mandat et reprendre sa carrière professionnelle est une étape qui ne va pas Submergés par des questionnements liés à leurs compétences, à leur identité et à leur posture, ils se retrouvent confrontés à leurs propres choix professionnels, le plus souvent dans une grande solitude. A partir d’un dispositif réflexif basé sur une double approche croisant analyse des activités et analyse biographique, l’article montre comment ces militants revisitent et qualifient leurs compétences, et envisagent leur transférabilité dans de nouvelles situations professionnelles.

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