RESUMO: Este estudo buscou esclarecer o papel fundamental da Psicomotricidade, enquanto estratégia eficaz no desenvolvimento global da criança durante a Educação Infantil. Pois, é na pré-escola que a criança desenvolverá seus aspectos motores, cognitivos, sociais e emocionais, os quais são de extrema relevância para o seu progresso e compreensão do saber ao ingressar no Ensino Fundamental, superando as possíveis dificuldades de aprendizagem, tão comum atualmente nesse âmbito escolar. Nesse sentido, este artigo está baseado em um estudo de caso realizado em uma Escola de Educação Infantil. Os resultados demonstraram respostas positivas, visto que, a Psicomotricidade preconiza o desenvolvimento de diversas habilidades nas várias etapas da evolução do ser humano.

O presente artigo busca compreender a trajetória evolutiva do método científico nas ciências humanas e sociais a partir da Ciência Moderna, bem como, sua aplicabilidade nas produções científicas contemporâneas. O delineamento metodológico configurou-se de revisões e análises bibliográficas e abordagem qualitativa. Segundo o marco teórico baseado em Descarte (1996); Santos Filho (2007), Sobral (2016) e Lakatos (2011). Nesta perspectiva, discorre a respeito das mudanças paradigmáticas ocorridas nas concepções do método científico nos diferentes contextos históricos. Os resultados evidenciaram a emergências de novas abordagens como a multirreferencialidade/bricolagem na perspectiva de responder as necessidades provenientes das complexidades contemporâneas.

Abordagem interdisciplinar do conhecimento. 2. Currículo escolar -Brasil. 3. Educação -Pesquisa -Brasil. 4. Políticas educacionais. I. Ferreira, Gabriella Rossetti. II. Série. CDD 370.1 Elaborado por Maurício Amormino Júnior -CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. www.atenaeditora.com.br APRESENTAÇÃO A obra "Educação: Politicas, Estrutura e Organização -Parte II" traz capítulos com diversos estudos que se completam na tarefa de contribuir, de forma profícua, para o leque de temas que envolvem o campo da educação. A educação é uma atividade que se expressa de formas distintas, envolvendo processos que tem consequências nos alunos, possui métodos que precisam ser compreendidos; envolve o que se pretende, o que se transmite, os efeitos obtidos, agentes e elementos que determinam a atividade e o conteúdo (forças sociais, instituição escolar, ambiente e clima pedagógico, professores, materiais e outros) (SACRISTÁN, 2007). O conceito de educação é inseparável do ente subjetivo que lhe dão atributos diferenciados. A educação é algo plural que não se dá de uma única forma, nem provém de um único modelo; ela não acontece apenas na escola, e às vezes a escola nem sempre é o melhor lugar para que ela ocorra. A escola deve estar pronta para atender a diversidade cultural, conduzindo a aceitação e o respeito pelo outro e pela diferença, pois se valoriza a ideia de que existem maneiras diversas de se ensinar e consequentemente diferentes formas de organização na escola, onde seja levado em consideração a complexidade da criação de um currículo que atenda o desafio de incorporar extensivamente o conhecimento acumulado pela herança cultural sem perder a densidade do processo de construção do conhecimento em cada indivíduo singular. A escolaridade faz parte da realidade social e é uma dimensão essencial para caracterizar o passado, o presente e o futuro das sociedades, dos povos, dos países,das culturas e dos indivíduos. É assim que a escolarização se constitui em um projeto humanizador que reflete a perspectiva do progresso dos seres humanos e da sociedade.Em uma escola democrática não há barreiras educacionais, eliminam-se a formação de grupos com base na capacidade dos alunos, provas preconceituosas e outras iniciativas que tantas vezes impedem o acesso e permanências de todos na escola, proporcionando um ensino de qualidade para todos, sem exclusão.