In this paper we present the preliminary results of a survey administered to Italian stu- dents, teachers and families to detect the conditions prevailing in the education sector in the time of Covid-19. The aims of the study were to analyze teachers’ new citizenship skills and families’ relationship skills in order to create a new school-family agreement that is suitable not only for face-to-face lessons but also for distance learning and that incorporates new participation compe- tences from all those involved. Responses to the questionnaires, created in semi-structured format, were received from 2,000 teachers, families and students from all over Italy. This explorative phase highlighted the profound distance-learning revolution that has been adopted by over 90% of edu- cation systems but that has also created enormous difficulties from the emotional and relational perspectives. Aspects such as personalization and individuality in the learning process have been deferred, especially for those with disabilities. The conclusions intend to open to feasible social- pedagogical projects that respond to educational, digital and social needs drawn from this research, heralding that the pandemic has brought us into a new age of education.

"Across the country of Ethiopia, a centrally planned and prescribed professional. development programme was implemented in schools, with the intention of enhancing teachers’ knowledge, skills and disposition, thereby improving student. learning and achievement. This article explores and describes the lived experiences of teachers involved in continuous professional development in. Ethiopian secondary schools. Grounded in constructivist and critical perspectives,. data from the study illuminate that there was a disparity between what is. conveyed rhetorically about professional development programmes and the. actual practices in schools. The major barriers besetting the realization of teachers’. professional development were the narrow conception of professional development,. a managerial approach to implementing professional development initiatives, ineffective educational leadership, appalling staff needs and motivation, and the intensification of teachers’ work

RESUMEN. El presente artículo forma parte de una investigación más amplia 3 cuyo objetivo final es conocer e interpretar las características actuales del ocio de la juventud en dificultad social, así como sus posibles interrelaciones, en función de variables contextuales e identitarias. Nuestra atención se ha centrado en la revisión y valoración de las investigaciones realizadas sobre las tendencias de ocio juvenil que se están definiendo en la actualidad, especialmente en aquellos jóvenes con problemas sociales. Se persiguen los siguientes objetivos: realizar un análisis metateórico sobre el ocio en jóvenes con problemáticas sociales; y diseñar un mapa de tendencias en ocio juvenil acorde con los hallazgos derivados de investigaciones actuales para aproximarnos a una caracterización de la realidad en la que están insertos. La metodología utilizada para llevar a cabo este trabajo ha consistido en el análisis metateórico de investigaciones relevantes sobre el ocio de los jóvenes. La población estudiada está formada por 86 investigaciones; sin embargo, solo 40 de ellas conforman la muestra final, puesto que han reunido todos los requisitos establecidos: estar publicadas entre los años 2009-2013; poseer una metodología cuantitativa, cualitativa o mixta y, por último que sean investigaciones tanto realizadas en contexto español como a nivel internacional. Se ha utilizado una metodología mixta. El análisis de los datos cuantitativos se ha apoyado en el programa informático SPSS 19.0. Se han realizado análisis descriptivos e inferenciales atendiendo a las siguientes variables: año de publicación; base de datos bibliográfica; ámbito de la publicación y caracterización de la muestra así como el marco metodológico del que parten. Por otro lado, para la información cualitativa se ha llevado a cabo un análisis de contenido con la finalidad de analizar las dimensiones seleccionadas y descubrir las tendencias más relevantes en este campo de investigación. El análisis de los artículos nos ha permitido establecer las dimensiones más relevantes que conforman el amplio abanico de investigaciones sobre el tema, a saber: tec- Copyright © 2015 SIPS. Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la licencia Creative Commons Attribution-Non Commercial (by-nc) Spain 3.0 nologías de la información y comunicación (TIC); los valores en la juventud; las formas de ocio juvenil y las relaciones sociales. Así mismo, hemos establecido subcategorías que definen cada dimensión más detalladamente: TIC (usos y abusos); valores (actitudes prosociales y actitudes antisociales); relaciones sociales (tipos, cómo, dónde, con quiénes); y formas de ocio (diurnos y nocturnos). Los análisis realizados aportan una panorámica global así como la tendencia existente en relación al ocio juvenil (hábitos saludables y conductas perjudiciales), especialmente en aquÉllos que tienen problemas sociales. Podemos destacar que los y las jóvenes que presentan mayor capacidad prosocial son valorados como mejor adaptados socialmente, puesto que ta...

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