RESUMONo Brasil todos os cidadãos têm livre acesso à saúde pública. Atualmente, o número de pessoas que utilizam este serviço apresentou um crescimento extraordinário devido à crise econômica ocorrida no país, que culminou na incapacidade dos mesmos em manter o seguro saúde. No Rio de Janeiro existe uma preocupação constante com a qualidade dos serviços oferecidos à população. Desta forma, foi elaborado um estudo de caso em um hospital federal, localizado no Rio de Janeiro, com o objetivo de apresentar os problemas enfrentados pelo hospital relacionados à rastreabilidade e gestão de materiais em depósito. Acredita-se que qualquer economia resultante das melhorias na gestão de armazéns deve proporcionar um ganho aos serviços oferecidos à população. Dessa maneira, o objetivo desse estudo é propor melhorias ao processo de rastreabilidade dos materiais dentro do almoxarifado de um hospital público através do estudo dos processos de compra e armazenagem. Como resultado, foi elaborado uma proposta a ser implementada pelo hospital, contendo ajustes em suas rotinas, a 1 Recepção: 23/06/2018 Aprovação: 10/09/2018. Publicação: 20/12/2018. fim de mitigar os problemas enfrentados por eles que impactam na redução de custos e na melhoria dos serviços. ABSTRACTIn Brazil all citizens have free access to public health. Currently the number of people using public health services presented an extraordinary growth due to Brazilian economic crisis, which resulted from the incapacity to maintain private health insurance. Considering Rio de Janeiro, there is a constant concern regarding the quality of the services offered to the population. In this way, a case study was elaborated in a federal hospital, located at Rio de Janeiro, with the purpose to present the problems faced by the hospital concerning the traceability and management of warehouse materials. Any economy resulting from the improvements of warehouse management should provide a gain to the services offered to the population. In this sense, the objective of this study is to propose improvements to the process of material traceability inside the public hospital warehouse through the study of the purchase and storage processes. As a result, a proposal has been drawn up to be implemented by the hospital, containing adjustments in their routines, to mitigate problems faced by them that impacts the reduction of costs and improvement of the services.

Objectives: To determine indications and results of axillary artery cannulation for cardiopulmonary bypass.Methods: From January 2005 through December 2008, axillary artery cannulation was used in 48 patients. Mean age was 62 ±11 years and 33 patients (69%) were males. Axillary artery was approached by infraclavicular incision and the cannula introduced in a 8 millimeter Dacron side graft.Results: Indications were calcified aorta (N=18, 38%), aortic dissection (N=15, 31%), ascending and/or aortic arch aneurysm (N=11, 23%) and prior to reoperative median sternotomy (N=4, 8%). Changes in intraoperative planning occurred most often in patients with calcified aorta (100% versus 10%, P<.0001) than in patients with other indications, which follow their preoperative plan. Cardiopulmonary bypass (deep hypothermic circulatory arrest in 55% and conventional in the remaining) was uneventfully conducted in all patients but one (success rate 98%) due to undiagnosed inominate artery stenosis. Local complication was lymphatic drainage in three patients (6.2%). Bras Cir Cardiovasc 2009; 24(3): 404-408 Conclusions Rev

A parada cardiorrespiratória (PCR) é um dos maiores desafios no qual o profissional de saúde pode se deparar ao longo de sua atuação, pois necessita de uma assistência emergencial que exige competência técnica e científica na execução das manobras de Ressuscitação Cardiopulmonar (RCP). O objetivo foi avaliar o conhecimento dos profissionais de enfermagem que atuam no setor de hemodiálise sobre o atendimento à PCR em adultos, tendo como base as novas diretrizes de RCP da American Heart Association do ano de 2015. Estudo quantitativo realizado no setor de hemodiálise de um hospital de ensino situado Minas Gerais através da aplicação de um questionário fechado contendo 11 questões. Foi classificado como conhecimento satisfatório o número de acertos superior e/ou igual a 60%. Os dados coletados em julho de 2016 e analisados pelo Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versão 23. Participaram do estudo 19 técnicos de enfermagem e um enfermeiro. O número de acertos no questionário variou de um (9%) a seis (54,4%), com média de 4,25 e desvio padrão de 1,25. Apenas 20% dos participantes apresentaram conhecimento satisfatório. O conhecimento dos profissionais de enfermagem do setor de hemodiálise sobre o protocolo de RCP foi insatisfatório, sendo que os mesmos apresentaram lacunas tanto no conhecimento do suporte básico, quanto no suporte avançado de vida.

O presente trabalho descreve as repercussões de um curso de formação continuada sobre as TDICs aplicadas às ferramentas digitais e suas potencialidades para o desenvolvimento das atividades educacionais em tempos de ensino remoto. A pandemia fez com a educação se reestruturasse e a busca por uma Alfabetização Tecnológica foi intensificada, uma vez que, as aulas presenciais foram paralisadas. Assim, buscando desenvolver uma educação ativa, centrada no desenvolvimento de situações de aprendizagem colaborativas, foi estruturado um curso de formação continuada com o objetivo de dialogar, por meio de ferramentas digitais, sobre os tensões e desafios que atingem a educação no tempo atual. O curso apresentou cerca de 29 ferramentas digitais distribuídas em oito encontros. Para esse trabalho, realizou-se uma pesquisa qualitativa visando compreender as interações dos professores cursistas com três das ferramentas trabalhadas. A partir dessa análise, observou-se a importância de se trabalhar com as tecnologias na atualidade e de desenvolver práticas de ensino que estimulem um senso crítico e reflexivo dos estudantes. Ainda, o curso propiciou debates importantes sobre a (des)romantização da profissão docente e suas implicações na formação de professores utilizando as tecnologias trabalhadas, apontando para a necessidade de formação continuada no momento atual, sobretudo aquelas que discutem as múltiplas articulações entre as TDICs e a educação durante a pandemia. Palavras-chave: Ensino remoto. Formação continuada de professores. TDICs.   The teaching profession during the pandemia: contributions of a continued formation course using dicts in education Abstract This paper describes the repercussions of a continued formation course about the DICTs applied to digital tools and their capabilities in the development of educational activities during remote teaching. The pandemic caused a reorganization in the educational area and the search for a Technological Literacy was intensified as the presential classes were paralised. Therefore, aiming to develop an active education centered on the development of situations tackling collaborative learning, a course of continued formation was created to propose a reflection between the use of digital tools and the tensions and challenges in education during recent times. The course presented around 29 digital tools distributed in eight meetings. In this paper, a qualitative research was conducted to comprehend the interactions between teachers and three of these tools. From this analysis, it is possible to observe the importance of working with technologies and develop teaching strategies that stimulate a critical and reflexive sense in students, especially nowadays. Also, the course facilitated important debates de-romanticizing what it means to be a teacher and its implications in the formation of new teachers from the usage of these technologies, pointing the necessity of a continuous formation, especially those that discusses the many articulations between DICTs and the development of an education that brings teacher leadership upfront. Keywords: Remote teaching. Continued formation of teachers. DICTs.

O presente trabalho descreve as repercussões educacionais na construção de um material didático voltado ao conteúdo de Ciências, a partir da leitura do livro “Aí que dor!”. Ele termina com uma questão que fomenta uma nova investigação: por que ao cortar os cabelos e as unhas não sentimos dor? Inspirados neste livro, 19 estudantes do 8º Ano do Ensino Fundamental II produziram um material com explicações para esta questão trazida. Ao final, aplicou-se um questionário semiestruturado, cujas respostas foram tratadas pela Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Com base nos dados analisados, foi possível inferir que a atividade contribuiu para o entendimento da dor e de conceitos relativos ao sistema nervoso central e periférico, além de fomentar conteúdos atitudinais, tais como cooperação e autonomia. Destaca-se ainda que esta proposta foi desenvolvida a partir dos preceitos do Ensino de Ciências por Investigação (ENCI), estimulando os estudantes a se posicionarem ao longo de todo o processo.