ResumoEste estudo teve como objetivo conhecer as características de diagnósticos sobre bibliotecas escolares brasileiras, elaborados por diversos autores. Foram identificados e analisados dezoito diagnósticos publicados na literatura da área, de 1979 a 2011, de forma a se obter uma visão do que já se estudou e se conhece a respeito das condições das bibliotecas escolares brasileiras. Foram analisados: os objetivos dos diagnósticos, a metodologia utilizada e a técnica de coleta de dados, o referencial teórico, os resultados obtidos, as conclusões e recomendações feitas pelos autores. A variedade de procedimentos de coleta e análise dos dados utilizados em cada diagnóstico impossibilitou inferências e conclusões mais aprofundadas. No conjunto, esses trabalhos compõem um retrato parcial da biblioteca escolar no país, confirmando a situação precária dessas instituições e tornando mais visíveis os problemas existentes.
Palavras-chave: Bibliotecas escolares. Diagnósticos. Brasil.
AbstractThis study aims to evaluate the characteristics of Brazilian school libraries surveys, produced by various authors from 1979 to 2011. Analysis was made of eighteen published surveys, in order to get a view of what has already been studied and is known regarding the conditions of Brazilian school libraries. Analysis was made of: the objectives of the surveys, the methodologies and data collection techniques, the theoretical approach, the results obtained and the conclusions and recommendations made by the authors. The variety of procedures for collecting and analyzing data used in each survey precludes inferences and conclusions. However, taken together, these studies constitute a partial picture of school libraries in the country, confirming the precarious situation of these institutions and making more visible the problems they face.A literatura sobre biblioteca escolar no Brasil é pródiga em apontar a precariedade desta instituição nas escolas do país (VIANNA, CARVALHO, SILVA, 2004). Em tom indignado, muitos dos textos ressaltam a importância da biblioteca escolar e, ao mesmo tempo, chamam atenção para suas fragilidades e deficiências, exortando os responsáveis a tomar providências para mudar a situação. Esse "sentimento" de precariedade começou a se concretizar com a publicação de um estudo em 1979, nos anais do 10º Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação. O estudo, denominado Avaliação das bibliotecas escolares de 1º grau na cidade de Londrina, averiguou a situação "real" de 20 bibliotecas de escolas da rede pública estadual daquele município e confirmou as condições precárias em que funcionavam, concluindo que "Na realidade, a maioria não passa de um 'depósito de livros' longe de cumprir os objetivos estabelecidos pela Biblioteconomia" (CRUZ, 1979, p. 848). Desde então, para suprir a necessidade de estudos "menos intuitivos" (CARVALHO, 1884, p. 21) foram realizados outros diagnósticos que levantaram dados de bibliotecas escolares em diversas regiões e municípios do país. Dezoito desses diagnósticos foram identific...
