Neste artigo, apresenta-se uma análise dos trabalhos apresentados no Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) no período de 2010 a 2019, procurando identificar aqueles que utilizaram softwares no ensino de Matemática. No desenho do “Estado da Arte” foram mapeados 109 textos que foram analisados na íntegra por meio da análise de conteúdo. Ficou evidenciada a predominância de trabalhos envolvendo o software GeoGebra, referido em 50 publicações o que totalizou 45,84%, além de uma quantidade pouco expressiva de trabalhos envolvendo formação de professores. Tal constatação permite a possibilidade de reflexão sobre tal realidade e estimula aprofundar estudos para melhor compreender esta constatação, bem como analisar outros aspectos destes trabalhos, como metodologia, resultados e público envolvido.