Estudar Psicologia se constitui numa experiência psiquicamente mobilizadora. O processo formativo coloca estudantes, em sua maioria, ainda adolescentes, ou jovens, precocemente expostos a conteúdos acadêmicos diretamente ligados à subjetividade humana e a cenários de práticas que envolvem o encontro com a dor e angústia de existir e viver em sociedade. Neste contexto, o estudante é atravessado por experiências que podem vir a afetar a sua saúde mental e promover sofrimento psíquico. O presente estudo tem como objetivo relatar a vivência acadêmica e seu impacto na saúde mental de uma estudante universitária, a partir de uma narrativa autobiográfica. A narrativa autobiográfica é uma técnica de construção de narrativa científica que a partir de um mergulho interior, relata um processo de elaboração da vivência que resulta numa teorização sobre uma experiência em estudo e realiza-se como prática transformar para conhecer.  Assim, a pesquisa descreve os atravessamentos subjetivos de uma jovem estudante de Psicologia de uma instituição privada de ensino superior. Propõe-se a articular a experiência à teoria e analisa alguns efeitos da formação profissional e da constituição de identidade da estudante. A partir do relato, destaca-se a importância da garantia de espaços de fala e de cuidado no âmbito da formação em Psicologia, além do desenvolvimento de ações que acolham o sofrimento do mesmo.

O isolamento social como medida para conter o crescimento dos casos de pessoas infectadas pela pandemia do covid-19 tem causado profundas alterações nas experiências humanas, isso implica também como no contexto educacional. O presente Relato de Experiência apresenta a narrativa de uma jovem professora que no momento também é aluna do mestrado em Psicologia pela Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública. O objetivo da presente narrativa está em descrever e analisar a percepção de vivência da prática docente, durante período do covid-19 e suas implicações na docência quanto nas relações que se estabelece com o os estudantes na universidade, a partir da compreensão de uma pedagogia engajada. Concluo que a experiência deste relato não se finda aqui, por acreditar que novos processos de reflexão, tensionamentos e novas oportunidades de descortinar possam acontecer. Considera-se que a pandemia do novo coronavírus tenha causado impacto nas diversas áreas da vivência humana, inclusive na educação bem como nas relações ocorridas nesse contexto onde o professor e o aluno são peças fundamentais.