La pandemia provocada por la presencia del virus SAR COV2, mejor conocido como COVID-19, ha trastocado todas las esferas de la sociedad actual, sin importar ubicación geográfica, nacionalidad o posición económica. El ámbito educativo también ha sido afectado y dominado por la incertidumbre del panorama. Esto ha obligado a la comunidad educativa a generar alternativas que le posibiliten cumplir con su labor. En este ámbito se centra el objetivo de nuestro escrito: analizar los retos que enfrenta la Universidad Veracruzana, en particular la Facultad de Pedagogía, para continuar brindando su servicio en medio de la emergencia sanitaria. Hacemos un análisis sobre lo que representa esta pandemia a nivel general, para presentar el panorama que vivimos en México a nivel superior y concluimos compartiendo nuestra experiencia como institución educativa para el desarrollo y puesta en marcha de un plan de trabajo que permita hacer frente a esta nueva realidad.

El Observatorio Regional de Calidad y Equidad de la Educación Superior (ORACLE), instalado en la Facultad de Pedagogía, región Poza Rica-Tuxpan, de la Universidad Veracruzana, a cargo del Cuerpo Académico Gestión e Investigación Educativa Transdisciplinaria, surge a invitación de la Universidad Autónoma de Barcelona bajo la financiación del programa ERASMUS+, su objetivo: crear observatorios que amplíen la gestión de la calidad y la equidad proyectándolas a todas las funciones y estamentos que operan en la institución. Para analizar la operatividad del principio de equidad revisamos: 1) la Ley Orgánica, 2) la Ley de Autonomía y 3) el Código de Ética. En este escrito mostraremos los resultados del diagnóstico realizado por el ORACLE, en las diferentes voces de sus actores, identificando áreas de oportunidad y, con ello, visibilizando la importancia de transversalizar la equidad como promotora de la calidad para garantizar procesos equitativos e igualitarios a la comunidad universitaria.

El aprendizaje del inglés como segunda lengua es fundamental en la formación universitaria. La presente investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias de aprendizaje que emplean los alumnos de la Facultad de Pedagogía de una universidad en México para el desarrollo de competencias en el idioma inglés. Para lograr ese objetivo, se acudió al paradigma cualitativo y el método fenomenológico, a través de la aplicación de entrevistas a un grupo de 15 estudiantes de la Facultad de Pedagogía, siguiendo un protocolo de entrevistas semiestructurado. Se establecieron tres categorías deductivas a priori para orientar las entrevistas: Conocimientos previos, Afinidad para estudiar el idioma e Información e incorporación de estrategias de aprendizaje. Los discursos fueron analizados mediante el procedimiento de análisis categorial, lo cual permitió identificar subcategorías emergentes. Los resultados muestran que los estudiantes no aplican conscientemente estrategias de aprendizaje (cognitivas, metacognitivas y/o socioafectivas) y tampoco aprovechan el entorno didáctico existente para desarrollar un proceso de aprendizaje autónomo del inglés.

El Observatorio Regional de Calidad y Equidad de la Educación Superior (ORACLE), instalado en la Facultad de Pedagogía, región Poza Rica-Tuxpan, de la Universidad Veracruzana, a cargo del Cuerpo Académico Gestión e Investigación Educativa Transdisciplinaria, surge a invitación de la Universidad Autónoma de Barcelona bajo la financiación del programa ERASMUS+, su objetivo: crear observatorios que amplíen la gestión de la calidad y la equidad proyectándolas a todas las funciones y estamentos que operan en la institución. Para analizar la operatividad del principio de equidad revisamos: 1) la Ley Orgánica, 2) la Ley de Autonomía y 3) el Código de Ética. En este escrito mostraremos los resultados del diagnóstico realizado por el ORACLE, en las diferentes voces de sus actores, identificando áreas de oportunidad y, con ello, visibilizando la importancia de transversalizar la equidad como promotora de la calidad para garantizar procesos equitativos e igualitarios a la comunidad universitaria.

Encouraging reflective practice in students, i.e. to ensure that our students are "able to observe themselves and to engage in a critical dialogue with themselves in relation to all that they think and do" (Brockbank, 2008) through work done within the classroom, it is the concern reflected in the present paper; and in order to execute this analysis, a series of insights derived from the teaching practice in the Universidad Veracruzana, a public higher education institution in Mexico, are shown, specifically within the Master of Management of Learning program. The biographical narrative method was used for the reconstruction of these experiences, which can recover the favorable actions for the development of the reflective practice in the students who took the course Learning Paradigm and Educational Innovation, the strategy used was the writing of an essay and derived from it was possible to identify some of the indicators that are indispensable for achieving this objective.RESUMENEstimular la práctica reflexiva en el alumno, es decir, lograr que nuestros estudiantes sean “capaces de obser-varse a sí mismos y de emprender un diálogo crítico con ellos mismos en relación con todo lo que piensen y hagan” (Brock-bank, 2008) a través del trabajo que se realiza al interior del aula, es una preocupación que se plasma en el presente escri-to; y para realizar este análisis se muestran una serie de introspecciones derivadas de la práctica docente en una institución de Educación Superior Pública en México, como lo es la Universidad Veracruzana, específicamente al interior del programa de Maestría en Gestión del Aprendizaje. Se utilizó el método biográfico narrativo en la reconstrucción de estas experiencias que permiten recuperar las acciones favorecedoras para el desarrollo de la habilidad reflexiva en los estudiantes que cursa-ron la materia de Paradigma del Aprendizaje y la innovación educativa, la estrategia utilizada fue la redacción de un ensayo y derivada de ella se lograron identificar algunos indicadores que se hacen indispensables para el logro de esta intención. Contacto principal: mytpeve@yahoo.com.mx