Bu araştırmada ortaöğretim 10. sınıf coğrafya dersi topoğrafya ve kayaçlar konusunun web 2.0 araçlarıyla öğretilmesinin öğrenci akademik başarısı üzerine etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla çalışma ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desene göre yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim-öğretim yılında sınavla öğrenci alan bir Anadolu Lisesi'nin 10. sınıfında öğrenim gören 114 öğrencisi oluşturmuştur. Web 2.0 Araçlarıyla Coğrafya Öğretimi uygulanan iki şube deney grubu (N=57) ve Öğretim Programına Dayalı Coğrafya Öğretimi uygulanan iki şube kontrol grubu (N=57) şeklinde atanmıştır. Çalışmada araştırmacıların geliştirdiği "Topoğrafya ve Kayaçlar Akademik Başarı Testi" veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0,93 hesaplanan başarı testi deney ve kontrol gruplarında uygulama öncesi ve sonrasında uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, web 2.0 araçlarıyla coğrafya öğretiminin gerçekleştirildiği deney grubunda öğrencilerin ön test-son test akademik başarı puanlarının arasında anlamlı bir farklılık oluştuğu belirlenmiştir. Çalışmada, web 2.0 araçlarıyla coğrafya öğretimi kullanılmasının önemine yönelik önerilerde bulunulmuştur.

No abstract