The purpose of the research is to produce media-based math learning macromedia flash on the subject of the triangle in the junior class VII valid and practical for her then experimented to see the potential effects of media-based learning macromedia flash triangle subject to students' understanding of concepts. The method used is the development of research that consists of three phases: analysis, design, and evaluation. Obtained from testing the potential effects of instructional media using macromedia flash to the understanding of the concept of students is 78 in both categories. It can be concluded that the macromedia flash media-based learning subject that researchers develop effective triangle used in the learning of mathematics.   Tujuan penelitian adalah menghasilkan media pembelajaran matematika berbasis macromedia flash pada pokok bahasan segitiga di kelas VII SMP yang valid dan praktis untuk kemudian mengujicobakannya guna melihat efek potensial media pembelajaran berbasis macromedia flash pokok bahasan segitiga terhadap pemahaman konsep siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah development research yang terdiri dari tiga tahapan yaitu analisis, desain, dan evaluasi. Dari ujicoba diperoleh potensial efek media pembelajaran menggunakan macromedia flash terhadap pemahaman konsep siswa yaitu 78 dalam kategori baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis macromedia flash pokok bahasan segitiga yang peneliti kembangkan efektif digunakan pada pembelajaran matematika.

The era of revolution 4.0 has affected the world of education. Today's education has been transformed into a digital system, including teaching materials. This research is a descriptive study with a literature study approach. The purpose of this research is to describe various things about Kodular-assisted digital mathematics teaching materials. The data collection technique in this research is documentation, which is looking for data about things or variables in the form of notes, books, papers or articles, and journals. The data were analyzed using critical analysis techniques. The results show that Kodular can be a good alternative in designing and developing digital mathematics teaching materials. It is hoped that with the help of Kodular, innovative digital mathematics teaching materials will be created for learning in the 4.0 revolution era

The aim of this research is to develop mathematics learning media for student in class VII of junior high school. After going through the stages of developing a valid and practical instructional media, the instructional media is used to see whether there is an influence of its use on the understanding of mathematical concepts of grade VII junior high school students. The method used in this study is a mix method between development and experimentation. The results of this study are valid and practical learning media. While the effect on understanding students' mathematical concepts is significant. Thus, the initial hypothesis was accepted.

This study aims to determine conceptual understanding of students by implementing cooperative learning type Teams Games Tournament (TGT). The subjects of this study are students of class VII.6 SMP Negeri 54 Palembang as many as 31 people. Data collection was done by observation and test. The result of data analysis shows that the percentage of students with good concept understanding is 77.42%. PENDAHULUANBerdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdapat lima tujuan mata pelajaran matematika yaitu (1) memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau logaritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam pemecahan masalah, (2) menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika, (3) memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh, (4) mengkomunikasikan gagasan dengan symbol, table, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah, dan (5) memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan pemahaman konsep dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah (Depdiknas, 2006:388).Berdasarkan tujuan pembelajaran matematika pada poin lima, diharapkan peserta didik memiliki pemahaman konsep belajar yang tinggi terhadap pelajaran matematika. Namun pada kenyataannya matematika justru tidak dipemahaman konsepi oleh sebagian besar siswa padahal keberhasilan proses belajar mengajar selain dipengaruhi oleh metode pengajaran juga dipengaruhi oleh pemahaman konsep belajar siswa. Siswa yang memiliki pemahaman konsep belajar yang tinggi diharapkan akan memiliki prestasi belajar matematika yang baik. Namun

<p>Persaingan di era globalisasi yang semakin kompetitif menuntut peserta didik memiliki ketrampilan abad 21. Ketrampilan yang dimaksud diantaranya adalah ketrampilan dalam menguasai ilmu pengetahuan dasar (salah satunya matematika), dan ketrampilan dalam penggunaan TIK. Ketrampilan ini dapat diajarkan ke peserta didik melalui penggunaan Multimedia Matematika Bilingual Interaktif (MMBI). Tujuan penelitian ini adalah untuk<br />menghasilkan sebuah MMBI yang valid dan praktis serta untuk mengetahui ada tidaknya efek potensial terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian yang diperoleh meliputi pengembangan MMBI melalui tujuh tahap. Pertama, menentukan konsep MMBI. Kedua, melakukan analisis kurikulum dan analisis karakteristik peserta didik. Ketiga, menyusun desain<br />multimedia dalam bentuk storyboard sebagai acuan dalam pembuatan MMBI. Keempat, mengumpulkan materi dan bahan yang akan digunakan. Kelima, proses pembuatan MMBI menggunakan Microsoft Powerpoint yang dipadukan dengan iSpring Presenter dan iSpring QuizMaker. Keenam, evaluasi oleh 2 ahli multimedia, seorang ahli bahasa, dan 2 ahli materi<br />yang dilanjutkan dengan Uji One to One dan Uji Small Group. Setelah dilakukan revisi dan dinyatakan valid, selanjutnya masuk tahap ketujuh yaitu Uji Lapangan. Uji lapangan dilakukan kepada 17 peserta didik kelas X di SMAN 2 Sekayu. Dari Uji Lapangan diketahui bahwa rata-rata skor peserta didik adalah 87,65 yang masuk pada kategori sangat baik.</p>