La transición de los estudios de bachillerato a estudios universitarios puede provocar en los jóvenes una serie de cambios emocionales y conductuales en la búsqueda de una adaptación a las nuevas condiciones y exigencias que implica la dinámica universitaria. En este sentido, el ajuste académico, se ha convertido en una variable de especial interés en diversos estudios. En esta investigación se analiza la relación existente entre la percepción de autoeficacia académica y el nivel de ajuste académico, bajo la premisa de que la autoeficacia permitirá identificar las ideas que los estudiantes puedan tener de sus propias capacidades para desenvolverse adecuadamente en las actividades académicas. Se utilizó un enfoque cuantitativo, no experimental de corte transversal y su alcance es de tipo correlacional. El cuestionario utilizado (Cuestionario de Vida Universitaria adaptado de Pérez y Díaz, 2017) se aplicó a una muestra de 1192 estudiantes de primer y segundo semestre de la Universidad Técnica del Norte, localizada en Ibarra – Ecuador. Por medio del software estadístico SPSS.22 se pudo obtener resultados que indican una correlación positiva (r=,408**) y estadísticamente significativa con un p<0,001 entre la autoeficacia académica y el ajuste académico. Se puede concluir que la autoeficacia académica es una capacidad perceptiva que, cuando está bien desarrollada e internalizada, puede generar en los estudiantes una base psicológica adecuada que les permita un buen ajuste académico en la vida universitaria. Los factores que permiten este desarrollo son: por un lado, los de tipo externo (familia, sociedad) y, por otro lado, los de tipo interno, como los argumentos de fortalecimiento y sostenimiento (autoestima, autoconcepto).

Resumen: Dado el hecho de que muchas communicades indígenas producen diversos tipos de productos, el uso de las TIC para promover y vender sus bienes podría proporcionarlas ingresos importantes y aumentar así su independencia económica. Si bien un número creciente de investigadores está estudiando el uso de las TIC por movimientos sociales, aún sabemos poco sobre el impacto de las TIC en los pueblos indígenas de las Américas. Nos planteamos entonces las siguientes preguntas: ¿Cuál es el impacto de las TIC en las actividades comerciales de las organizaciones indígenas? y ¿Cómo las TIC fortalecen o dificultan su capacidad para lograr la autonomía económica? Este artículo aborda estas cuestiones al examinar el uso de las TIC por parte de las organizaciones de la sociedad civil en Ecuador. Observamos que, si bien hay ventajas y desventajas, las comunidades indígenas aún no logran superar los desafíos que enfrentan con respecto a las TIC.

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The adaptations that higher education had to incorporate as a result of the COVID-19 pandemic revealed several weaknesses, shortcomings, and vulnerabilities present in the teaching-learning process; likewise, the student's difficulties in successfully carrying out their professional training were made evident. Much research, even before this public health emergency, has shown gaps in education in regard to gender, with women often facing the greatest impediments regarding access and opportunities. Therefore, the objective of this research is to determine the level of association between gender and the five variables that make up the conditions of virtual learning in times of pandemic at the Universidad Técnica del Norte (Ecuador). It is a quantitative, cross-sectional, descriptive and correlational study; the universe is 11374; the probabilistic sample is 2,895 students; the instrument used showed a reliability level of 0.8 (Cronbach's Alpha). A statistically significant association (p<.05) was found between the gender of the UTN students and the five variables of learning conditions. It was observed that female students regularly face less favorable study conditions than their male peers.  Las adaptaciones que tuvo que incorporar la educación superior a raíz de la pandemia del COVID-19 revelaron varias debilidades, falencias y vulnerabilidades presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje; asimismo, se evidenciaron las dificultades del estudiante para llevar a cabo con éxito su formación profesional. Muchas investigaciones, incluso antes de esta emergencia sanitaria, han mostrado brechas en la educación con respecto al género, siendo las mujeres quienes enfrentan los mayores impedimentos en cuanto al acceso y las oportunidades. Por ello, el objetivo de esta investigación es determinar el nivel de asociación entre el género y las cinco variables que conforman las condiciones del aprendizaje virtual en tiempos de pandemia en la Universidad Técnica del Norte (Ecuador). Es un estudio cuantitativo, transversal, descriptivo y correlacional; el universo es 11374; la muestra probabilística es de 2895 estudiantes; el instrumento utilizado presentó un nivel de confiabilidad de 0,8 (Alfa de Cronbach). Se encontró una asociación estadísticamente significativa (p<.05) entre el género de los estudiantes de la UTN y las cinco variables de condiciones de aprendizaje. Se observó que las alumnas se enfrentan regularmente a condiciones de estudio menos favorables que sus compañeros varones.