RESUMENEl presente estudio tuvo por objetivo determinar la incidencia de las estrategias de la evaluación del aprendizaje en el nivel superior en cuanto al rendimiento académico. Se realizó un estudio bibliográfico de la literatura especializada y se analizaron algunas teorías y conceptos de las estrategias de enseñanza y de evaluación en el nivel superior, se analizaron los aprendizajes basados en problemas y los proyectos integradores de saberes como estrategias de aprendizaje desde sus conceptualizaciones, características y fases de cada una y se planteó el diseño de rúbricas de evaluación de estas estrategias, se revisaron los consolidados de calificaciones de una de las carreras de la Facultad de Ciencias Médicas para determinar la influencia de la utilización de estrategias de enseñanza y evaluación en el rendimiento académico.El incremento en los porcientos de rendimiento académico fue significativo llegando a un 18%. La literatura especializada analizada permite reforzar y a la vez sustenta que la aplicación de estrategias de estudio como el aprendizaje basado en problemas y los proyectos integradores de saberes utilizados en una de las carreras de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Guayaquil. Se concluye que las estrategias de evaluación utilizadas por docentes del nivel superior, para determinar su influencia en el aprendizaje del objeto son pertinentes a las nuevas formas de aprender que se manejan en la educación del nivel superior ABSTRACTThis study aimed to determine the incidence of strategies for the assessment of learning at the highest level in academic performance. a bibliographic study of the literature was performed and some theories and concepts of teaching strategies and evaluation at the superior level were analyzed, the problem-based learning and integration projects of knowledge and learning strategies were analyzed from their conceptualizations, features and phases of each and the design of rubrics evaluation of these strategies was raised, consolidated grading of the career of the Faculty of Medical Sciences were reviewed to determine the influence of the use of teaching strategies and evaluation academic performance.The increase in the percentages of academic achievement was significant reaching 18%. The analyzed literature allows both reinforce and supports the implementation of study strategies such as problem-based learning and knowledge integrators projects used in one of the career of the Faculty of Medical Sciences of the University of Guayaquil. It is concluded that the evaluation strategies used by top level teachers in order to determine their influence on learning object are relevant to new ways of learning which are managed in higher level education