Las enfermedades crónicas no transmisibles son la principal causa de muerte en el mundo; en particular, el cáncer de mama es el tipo de cáncer más común entre las mujeres. Los programas implementados se han enfocado en la distribución masiva de información, pero esta no parece ser una estrategia efectiva para modificar las prácticas poco saludables. El modelo psicológico de la salud biológica permite identificar los factores psicológicos que intervienen en el proceso de salud-enfermedad. El objetivo del presente estudio fue evaluar un procedimiento instruccional para entrenar a mujeres con el propósito de que logren identificar y poner en práctica conductas instrumentales relacionadas con el cuidado de las mamas y evaluar su efecto en la calidad de vida de aquéllas. Se diseñó un estudio pretest-postest en el que participaron 22 mujeres, las cuales se asignaron aleatoriamente a dos condiciones de entrenamiento: materiales con texto, video, imágenes y un modelo de simulación, y materiales con texto, video e imágenes. Asimismo, se aplicaron dos cuestionarios: uno elaborado ex profeso, y el Inventario de Calidad de Vida y Salud. Los resultados se discuten en términos del incremento en el tiempo dedicado a la autoexploración en ambas condiciones, la efectividad relativa de la autoexploración mamaria en ambas condiciones, la identificación diferencial de alteraciones en el modelo de simulación; y el efecto observado en las respuestas al citado inventario.

La intervención educativa desde el modelo de campo Interconductual: algunos datos iniciales

No abstract

Problemática de la Educación en México Consideraciones sobre algunas reformas educativas en México, propuestas curriculares por competencias Definición de competencia como disposición Capítulo 2 Aproximación a la enseñanza-aprendizaje de contenidos científicos Aproximación al estudio del comportamiento científico Elementos que componen el Modelo de la Práctica Científica Individual Aproximaciones al estudio de la enseñanza-aprendizaje de contenidos científicos: Implicaciones psico-pedagógicas Propuesta para el análisis del proceso enseñanza-aprendizaje: Interacciones didácticas Índice Capítulo 3 Análisis de los modos lingüísticos en la comprensión de contenidos científicos Definición de comprensión Análisis de la interacción estudiante-objetos referentes Capítulo 4 Aproximación metodológica al análisis de la comprensión de contenidos científicos Estudio 1 Estudio 2 Estudio 3 Capítulo 5

The educational field is considered as a space for training not only future professionals, but also citizens, so that skills such as critical thinking and the transmission of values have to be present in the curriculum design of any university program syllabus. The main aim of this paper is to describe the design of a course and the implementation of different methodologies, specially Experiential Learning, as a means to achieve the integral training of students in the Degree in Primary Education. Diversification of methodologies in the class was carried out on the basis of the results of teachers' observations and meetings, and it was planned bearing in mind the development of the required competences and values.The main results obtained show a deeper understanding of the concept of equality, both in terms of gender and ethnicity. Likewise, the activity described in this study encouraged creativity among students, as was verified by the external collaborator. In both cases, the feedback received was positive. As recommendations, future studies require the participation of students of different grades and postgraduates to identify new collaborative activities for students.