Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan secara deskriptif tentang rancangan, proses, dan esensi penanaman nilai-nilai Pancasila pada pendidikan Pramuka dengan subyek sebanyak 150 murid dan 3 pembina Pramuka di SMP Budi Mulia Kabupaten Malang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan model studi deskriptif. Analisis dan editing data menggunakan metode Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) rancangan untuk program pendidikan Pramuka untuk menanamkan nilai Pancasila, membutuhkan adaptasi yang kompleks terutama untuk harmonisasi dengan kurikulum pendidikan yang sedang berjalan. (2) Pelaksanaan program pramuka pada aspek pengabdian dan pengamalan nilai gotong royong di masyarakat, masih membutuhkan pendampingan yang kuat untuk praktek dan aplikasi di masyarakat, mengingat peserta Pramuka yang masih duduk di bangku SMP. (3) Secara esensi penanaman nilai Pancasila di Pramuka, sesuai dengan pembangunan karakter dan kepribadian untuk anggota Pramuka, sehingga mampu mempererat dan memperkuat edukasi yang ada di SMP Budi Mulia Kabupaten Malang. Kendala dan pola penyelesaian permasalahan masih bersifat internal dan belum menyentuh problem solving secara sistematis dan komprehensif

Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan proses coping yang dilaksanakan oleh orangtua dan untuk mengetahui manfaat dan kendala dari strategi serta proses coping yang sudah diaplikasikannya. Penelitian kualitatif ini menggunakan metode studi kasus, dan teknik analisis model Miles & Huberman. Penelitian ini dilaksanakan pada 7 (tujuh) sekolah di Gugus 9 Sukun Malang. Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilaksanakan, model strategi coping yang dilaksanakan oleh orangtua untuk mengatasi permasalahan anak usia dini adalah menggunakan (1) problem focused coping dan (2) emotional focused coping, melalui mekanisme review permasalahan terlebih dahulu. Emotional focused coping yang dilaksanakan oleh orangtua untuk anak usia dini difokuskan pada tujuan akhir dan bukan pada penyelesaian permasalahan. Proses pembelajaran strategi coping untuk anak usia dini juga memiliki proses yang mirip dengan emotional focused coping, dimana orangtua tidak memiliki peran yang lebih banyak pada proses pembelajaran strategi coping pada anak. Proses pembelajaran strategi coping yang tepat sangat dibutuhkan oleh anak usia dini untuk modal kemampuan anak dalam menangani stress dan menyelesaikan permasalahan dengan cara yang tepat.

No abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk asesmen dan mendeskripsikan proses pendidikan karakter anak usia dini berdasarkan kearifan lokal untuk mengetahui keunggulan dan hambatan pada strategi dan proses yang sudah dilaksanakannya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan model analisis Miles & Hubberman. Penelitian ini dilaksanakan di Kelurahan Bandungrejosari Kota Malang. Berdasarkan penelitian yang sudah dilaksanakan keunggulan dari model pembelajaran karakter berbasis kearifan lokal yang sudah dilaksanakan yaitu pada proses pembelajaran karakter dan moral anak usia dini memiliki keunggulan pada tema dan rancangan yang tidak satupun bertentangan dengan visi, misi, dan tujuan baik dari lembaga maupun dari peraturan serta himbauan dari stakeholder, yang disusun bersama oleh semua pihak dengan modal identifikasi kearifan lokal yang bersumber dari muatan lokal yang ada dan dilaksanakan dengan cara yang variatif dan komprehensif melalui perencanaan yang matang dan monitoring evaluasi bersama. Sedangkan kelemahan dari proses pembelajaran karakter dan moral yang ada pada lokasi penelitian adalah unsur subyektifitas dari guru yang masih tinggi serta keterbatasan sumber untuk menggali, menganalisis, dan mengidentifikasi kearifan lokal dari muatan lokal sehingga karakter dan moral yang berusaha dibentuk masih pada batas menerapkan muatan lokal dan belum membentuk kepribadian dengan dasar kearifan lokal.