No abstract

Citation: Ott, M., & Cisneros, J. (2015) Understanding the changing faculty workforce in higher education: A comparison of full-time non-tenure track and tenure line experiences. Education Policy Analysis Archives, 23(90). http://dx.doi. org/10.14507/epaa.v23.1934 Abstract: Non-tenure track faculty are a growing majority in American higher education, but research examining their work lives is limited. Moreover, the theoretical frameworks commonly used by scholars have been critiqued for reliance on ideologically charged assumptions. Using a conceptual model developed from Hackman and Oldham's (1980) Job Characteristics Model (JCM) and prior research on faculty workplace experiences, this study considers the extent to which full-time non-tenure track and tenure line faculty share a professionalized approach to their jobs, working conditions, and how this is associated with their organizational commitment. Findings demonstrate important consistencies in full-time faculty views of their workplaces and jobs across appointment type. Satisfaction with resources, rewards, autonomy and feedback had a significant positive relationship with odds of organizational commitment for all faculty groups. Overall, the results suggest Entendiendo la cambiante fuerza de trabajo en la educación superior: Una comparación de las experiencias de facultad con y sin posibilidad de permanencia Resumen: Facultad sin posibilidad de permanencia son una mayoría creciente en la educación superior en los Estados Unidos, pero la investigación de sus experiencias en el trabajo es limitada. Los marcos teóricos típicamente usados por investigadores han sido criticados por su dependencia en supuestos ideológicos. Usando un modelo conceptual creado por Hackman y Oldham (1980), y usando investigaciones previas sobre las experiencias de trabajo de facultad, este articulo considera como facultad con y sin posibilidad de permanencia comparten la manera en que ven su trabajo, las condiciones de su trabajo, y como esto es asociado a su compromiso organizacional. Nuestros resultados demuestran consistencias importantes sobre como facultad ve su trabajo y lugar de empleo, sin importar el tipo de posición que ocupan. Satisfacción con recursos, recompensas, autonomía y asesoramiento tienen una relación positiva significativa con el compromiso organizacional de cada grupo de facultad. Los resultados sugieren que no tener posibilidad de permanencia no esta asociado con la menara en cual facultad ve su trabajo diferente en comparación a aquellos que si tienen oportunidad de permanencia. Estos resultados enfatizan la importancia de conceptualizar el trabajo de facultad como unido. Palabras-clave: facultad sin posibilidad de permanencia; compromiso organizacional; características del trabajo.A compreensão da força de trabalho em mudança no ensino superior: Uma comparação de experiências de faculdade com e sem possibilidade de permanência Resumo: Faculdade nenhuma possibilidade de permanência são uma maioria crescente no ensino superior nos Estados Unidos, mas a...

No abstract

No abstract

No abstract