The paper examines the features of the training and activities of a law teacher in the context of the Russian legal tradition. The author concludes that teaching law based on the national tradition of legal thinking will provide a high quality of education and the formation of a highly moral legal consciousness of young people.

No abstract

No abstract

The article summarizes the experience of organizing the research work of undergraduates in the direction of training «Decorative and applied art» in the study of regional objects of arts and crafts of the Urals. There are certain advantages to such studies: students have the opportunity to interact directly with objects in local museums and in private collections. Tours to the manufacturing site where the items were made and the places where they are used to this day help students understand manufacturing and household use. The author proposes to rely on the collection of little-known regional objects of DPI and folk crafts of the Urals. Such an organization will make scientific work more interesting and more meaningful.

Кандидат физико-математических наук, доцент кафедры высшей и прикладной математики Волгоградский филиал Московского государственного университета путей сообщения (МИИТ) pro-sv28@yandex.ru ул. им. милиционера Буханцева, 48, 400120 г. Волгоград, Российская Федерация Аннотация. В статье предложены рекомендации по составлению учебных зада-ний для дисциплин компьютерного плана, использующих модификацию системного прин-ципа построения учебного материала. Приводится пример формирования таких зада-ний для дисциплины «Информатика и информационные технологии».Ключевые слова: личностно-ориентированная методика, творческая активность, классический подход к выбору тем для изучения, преемственность заданий, систем-ный принцип.Психолого-педагогические проблемы применения компьютерных технологий в об-разовании еще не исследованы до конца, од-нако несомненно, что при работе с ПК проис-ходит индивидуализация обучения, учащийся вовлекается в активную, ориентированную только на него работу. При этом возникает мотивация студентов к мыслительная дея-тельности, более полно реализуются познава-тельные потребности, стимулируется твор-ческая активность. Компьютеры позволяют подбирать оптимальный темп обучения, кон-тролировать и корректировать ход усвоения материала, причем результат работы виден непосредственно на занятии, а не через не-сколько дней. Обучаемый получает возмож-ность реализовать собственные методы и приемы работы.Многочисленные исследования показа-ли, что, работая с компьютером, студенты глубже вникают в суть вопроса, у них появля-ется интерес к предмету, они более активно работают с учебной и дополнительной лите-ратурой. Компьютеры приучают к аккуратно-сти, вниманию и точности. Работа с компью-тером развивает у обучаемых умение плани-ровать свою деятельность, принимать ответ-ственные решения.Изучение дисциплин компьютерного пла-на формирует такой подход к обучению, кото-