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ResumoO bullying é considerado uma problemática social que emerge no contexto escolar e que está atingindo elevadas proporções. O panorama do bullying não inclui somente uma vítima e um agressor. Este é mais abrangente e os papéis distribuem-se entre uma ou mais vítimas, agressores, testemunhas (passivas ou ativas) e apoiantes do agressor. Objetivou-se estudar a identificação destes participantes, por meio da construção e validação de um questionário para este efeito. A amostra é composta por 561 alunos, de duas escolas do 2º e 3º ciclos da Região Autónoma da Madeira, com idades entre os 11 e os 19 anos. A validação do instrumento demonstrou um valor de fiabilidade de .85 e a análise fatorial exploratória revelou a existência de três fatores, nomeados de agressor, vítima e testemunha. Através da correlação de Spearman verificamos uma relação significativa entre todos os fatores do instrumento. Palavras-chave: bullying, agressor, vítima, testemunha, validação, instrumento AbstractBullying is considered a social problem that emerges in the school context and that is reaching high proportions. The panorama of bullying includes not only a victim and aggressor. This is more comprehensive and roles are distributed between one or more victims, offenders, witnesses (passive or active) and offender's supporters. The objective was to study the identification of these participants, through the construction and validation of a questionnaire for this purpose. The sample consists of 561 students from two schools in the 2nd and 3rd cycles of the Autonomous Region of Madeira, with ages between 11 and 19 years. The instrument validation demonstrated a .85 reliability value and the exploratory factor analysis revealed three factors, named aggressor, victim and witness. Through Spearman correlation we found a significant relationship between all instrument factors.

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